预料之外的坚毅

预料之外的坚毅 

赵文力

香港特殊教育需要幼儿训练导师

小茜的左手天生有缺陷，前臂力量不足、手指灵活度很低，拇指以外的四指只能一起移动，这虽然为她的生活带来了不少的不便，但她依然是一个很乐观、很积极的孩子。

最近和小茜有做穿珠子的练习，这是针对她左手的练习，除了要以手指夹紧珠子，我还要求她把前臂提起不能靠在桌上，这个活动用上了她所有最弱的地方，对她来说是个很大的挑战。

不出所料，在练习的初期，不断听到珠子丢在地上的声音，作为小茜的训练导师，我一直观察着她的神情，好让自己能在最合适的时间作出介入。

小茜开始有点皱眉头了，对于比较积极的她来说，这是一个警号，于是我提出分工合作的建议，由小茜以左手捉住珠子，再由我把绳子串过，这样让她集中精神在左手的活动上的确为她减轻了压力，我们很快就一起串了很多珠子，小茜带着愉快的心情完成了当天的训练，临别前我告诉她要努力练习，以后可以为妈妈和自己串很多好看的项链。

下一次的训练时间快到了，面对上次的情况，我不得不先准备一些她喜欢的小游戏和小奖励，希望能吸引她继续接受这个大挑战。

谁料到惊喜就在这时出现了。

“今天是不是继续串珠子呀？”小茜问。虽然她的语气告诉了我她希望继续接受挑战，但我觉得还是要保守一点，于是我提出继续上次的做法，由她夹住珠子，老师串绳。

“不要，我要自己做！”

这个回答完全是意料之外。我的脑子一下子都没反应过来。简单地回应了后我就把珠子和绳拿给她。她的表现可以说是让人惊叹的，这个上次练习还是一分神就珠子都捉不紧的小女孩，今天竟然可以自己慢慢的把珠子串好，进步之大实在让我惊讶。训练后小茜的妈妈告诉我，她在家里一直在练习，说要自己串项链，一开始手忙脚乱的，串着串着又好了。

原来我一直低估了她的坚毅，大概因为有一种“如果我是她，应该不想继续玩了”的想法吧。小茜的表现，对我而言既是惊喜，也是个反思的好机会。是不是还有什么时候，自己也因为这种先入为主而误判了学生的能力？

有特殊需要的幼儿，或许有时候需要更多的帮助，但也有不少时候，他们能成为我们学习的对象，小茜用行动让我看到了她的积极和坚毅，为我上了宝贵的一课，也教晓了我，原来教学，不是一个教、一个学，而是一起教、一起学。