【班主任工作】爱是最美的语言

爱是最美的语言

谭彩媛

重庆市黔江区特殊教育学校

参加工作5年来，在我的班主任工作中，我最大的感受是作为班主任我们要上得了课堂，跑得了操场；批得了作业，写得了文章；劝得了情种，管得住上网；解得了忧伤，破得了迷惘；hold得住多动，控得住轻狂；受得了奇葩，护得住低智商；查得了案件，打得过嚣张。班主任工作充满了挑战，下面我就谈谈我在班级管理中的一些管理方法。

善于表扬，巧妙批评，榜样的力量

案例：

我们班张同学，从小父母离异，孩子和父亲生活在一起，父亲有残疾，家庭拮据。他的行为习惯差，经常爱说谎、接话、打架、偷钱，而且总认为自己有理，怎么都不承认，在班级影响也很大。最近，某日放学后，大家都在操场玩，张同学趁机跑到其他寝室偷了陈同学100元。刚开始，大家都没发现，只是觉得张同学有点反常，天天在外买零食。

当陈同学发现自己的钱被盗就立即告诉了班主任王老师，王老师首先联系了我。我安抚王老师不要着急，立即找到和张同学玩得较近的程同学和他哥哥，核实她身上到底有多少钱和最近买零食的情况。他哥哥说只有10元。接着，我，王老师，张同学一起到寝室，让张同学把自己的钱都拿出来，张同学从裤子口袋拿出了50元整。

下午，我打电话问了她的家长（奶奶，大姑，爸爸），从正面、侧面去了解他，大概知道了张同学拥有的50元是偷来的。介于张同学从不承认的习性，我直接告诉张同学，校外商店收营员说的，她拿着100元整去买的零食。在证据十足的情况下，张同学爽然承认了，并知道自己做错了事。

这件事，我一直是秘密进行着。第二天，开展了一次关于偷盗，说谎等主题班队活动。在班队活动中给张同学自我表现的机会，只要张同学取得点滴进步，我都采取不同程度的鼓励，使张同学产生了亲切感、信任感，愿意与我们交流，这样使他从思想上认识到错误，改正错误，使张同学感觉到了自己的价值所在。

小学生喜欢得到老师的表扬和鼓励，这对他们是荣誉的享受，更能增强他们的勇气和力量。当然，“金无足赤，人无完人”，由于每个学生的家庭环境、社会环境、自身的心理素质不同等方面的影响，学生中存在着较大的差异。有的勤奋守纪，有的厌学做坏事。做为教师，要正视学生的差异，对于问题学生，要从关爱的心态出发，对他们要晓之以理，动之以情，用人格力量去感化他们。

正如“教无定法”一样，我认为管理也无定法。肯定有一些班主任老师会有更多的富有创造力的方法。但是，我们应该认识到：所有的方法，基本前提是我们爱学生，尊重他们，理解他们，平等地对待他们。我心目中班级管理的最高境界应该是班主任老师“无为而治”！