【教学设计】认识五官

《认识五官》

王蕾

永清县特殊教育学校

一、学生分组:

A:马X翰、周X佳、李X强

B:杨X光、刘X鑫

C: 杨X浩

二、教学目标

认知目标:A组：掌握什么是五官，了解五官的数量和位置，感知五

官的作用。

B组：在教师的指导下掌握什么是五官，了解五官的数量

和位置，初步感知五官的作用。

C组：在教师的语言和动作辅助下了解什么是五官，感知

五官的数量和位置。

能力目标:A组：能说出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、耳朵是五官，能

说出五官的数量，能正确指出五官所在的位置。

B组：在教师的指导下能说出眉毛、眼睛、鼻子、嘴巴、

耳朵是五官，能说出五官的数量，能正确指出五官所

在的位置。

C组：在教师的语言和动作辅助下能正确指出五官所在的

位置，能说出五官的数量。

情感目标:提高学生保护五官的意识，养成良好的卫生习惯。

三、教学准备

PPT、镜子、人物图片，空白人脸图片，五官图片、彩色糖果

四、教学重点、难点

重点：A组掌握什么是五官。

B组在教师的指导下掌握什么是五官。

C组在教师的语言和动作辅助下掌握什么是五官。

难点：五官的数量和位置。

五、教学过程

（一）组织教学（2分）

师生问候、点名

（二）导入（1分）

今天这节语文课我们学习认识五官（出示板书：认识五官）。

提问：“同学们知道什么是五官吗？”

（三）新授（18分）

1、提示学生五官长在脸上，借助镜子和教师提示（你在镜子中看到什么？）让学生观察、说说都有什么。

学生一边说一边指导学生用手指指出来，在指认过程中可以让学生互相指一指，摸一摸（教师和学生一起做）

教师总结：眉毛、眼睛、鼻子、嘴和耳朵是我们的五官。

提问：“五官都有什么？”“什么是五官？”（学生回答）

A组：独立说出、指出。

B、C组：在教师指引下说出、指出。

2、出示人脸图片（ppt）

（1）根据图片重复什么是五官

（2）让学生观察五官的数量及位置

（眉毛有两条，长在最上面；眼睛有两只，长在眉毛的下面；鼻子有一个，长在两只眼睛下面中间的位置；嘴巴有一张，长在鼻子的下面，耳朵有两只，长在头的两边）

A组：独立说出。

B组：在教师指引下说出。

3、在黑板上出示人脸图片

分别找学生到黑板上指出眉毛、眼睛、鼻子、嘴和耳朵，在找到的同时说出数量及位置。

教师在相应的位置贴上眉毛、眼睛、鼻子、嘴和耳朵的字卡。

教师指引学生作总结。

A组：独立说出。

B组：在教师指引下说出。

（四）巩固练习（5分）

游戏：

1、寻找五官

在黑板上出示少了一条眉毛或没有鼻子的人脸，让学生观察少掉的五官，并将五官补上。

2、贴五官

在黑板上出示一张空白人脸，找B、C组的学生将五官贴上，贴完后找A组的学生进行修改。

A组：独立完成。

B、C组：在教师指引下完成。

（五）延伸活动（4分）

通过听糖互相碰撞的声音，看糖的颜色，闻糖的香气，品尝糖的味道，感受耳朵、眼睛、鼻子和嘴的作用。进而提出问题：“眉毛有什么作用？”。

通过延伸活动使学生初步了解五官的作用，初步建立保护五官的意识为以后的课时做铺垫

（六）小结（5分）

1、师生一起做五官律动

2、点评学生本节课的表现

（七）板书设计