犹太人的教育智慧：拥有爱心，就会接近幸福的天堂
莎士比亚说:爱，可以创造奇迹。
犹太人也深知这个道理，他们在教育孩子时，总是把爱心法则应用到极致。
爱心法则就是：
爱不是拥有，爱是一种付出，爱是一种包容。因为付出和包容，所有才会拥有。
犹太人时刻教育孩子，无论身处何种境地，都要拥有爱心，要相信人初心的美好，这样就能获得纯粹的幸福。
因为拥有爱心，就会接近幸福的天堂。
（一）
慈善救济是一种义务
犹太人是世界上最喜欢慈善救济，并且得到慈善救济所带来回报最丰厚的民族之一，他们把慈善救济当成是自己的一种义务，更是一种正义的象征。
所以犹太人从小就教育孩子，要把慈善救济当成自己一生的义务，来践行。
一是把帮助别人当成一种习惯。
在犹太人的《旧约.圣经》中，对犹太子民有着“十一奉献”的规定。即把收获的十分之一，奉献出来做慈善事业，帮助和救济需要的人。
犹太人从小就教导孩子，牢记“十一奉献”的教诲，把帮助别人当成一种良好的习惯。
爱出者爱返，福往者福来。帮助别人就是在帮助自己。所以犹太人教育孩子，要把帮助别人当成一种习惯，不论什么情况下，哪怕一次收入只有几块钱，也要从中拿出几毛钱来做十一奉献，来帮助需要帮助的人。
二是掌握慈善救济的法则。
在犹太人心中，慈善救济分八级台阶。
第1级：给予穷人物品时，露出十分不悦的神色。
第2级：给予穷人的物品与自己的财物极为不符，还表示出慷慨激昂的样子。
第3级：只在穷人请求帮助时，才伸出援助之手。
第4级：亲手把帮助的物品送到接受者的手里。
第5级：穷人知道是谁救济了自己，但是施予者却不知他把救济物品施与了谁。
第6级：一个人只在确信主管慈善箱的人值得信赖，并有能力管理好这笔钱时，才会把钱放到箱里。
第7级：给予者不知道把救济物品送给了谁，接受者也不知道谁给了他财物。
第8级：给需要帮助的人赠送礼品贷款，接纳他为贸易伙伴，并帮助他找到工作，使他再无需别人的帮助。
从这八级台阶可以看出，越往上，帮助别人的做法就越高明，也越有诚意和效果。
犹太人教育孩子，帮助别人要诚心诚意，尽量不留姓不留名，还要尽量顾及别人的尊严。
下面这种做法就是最好的例子。
下雨的早晨，一位年轻的犹太妈妈带着五六岁的男孩走进餐厅吃饭。这时进来一个穿着破烂的老人，他缓慢地走向一张别人吃过饭的狼藉餐桌，捡食着残羹剩饭。男孩悄悄对母亲说：“妈妈，那人吃别人的东西！”母亲低声回答“他饿了，又没有钱。”。男孩问：“我们能给他买一个汉堡包吗？母亲回答：“我想他只吃别人不要的东西。”当服务员递给母子俩外卖的汉堡时，男孩突然从他的袋里拿出一个汉堡，咬了一小口，跑到老人坐的地方，把它放在桌上。老人一愣，随即明白了小男孩的帮助。很感激地看着转身跑开的小男孩。
这就是犹太人对孩子的爱心教育，不嫌贫爱富，帮助别人尽量不着痕迹，并且尽量顾及别人的尊严。
（二）
为给予而学
犹太人认为，“给予”才是生活应有的方式。一个优秀的人，应该是能关系体贴他人，懂得“给予”的人。
他们教育孩子，知识不是为自己而学，而是为了“给予”而学。为了能够多一些“给予”，要不断地学习。
一是要和优秀的人在一起
如果孩子回答：1+1=2，我们一定会认为正确。
但犹太人的判断是：错！
他们教育孩子：1+1>2
犹太人把共生效应在教育中应用到极致。
共生效应指在人才荟萃的群体中，人才间的互相交流、互相影响，会极大地促进每个人的提高。即会产生所谓的“1+1>2”的共生效益。
犹太经典《塔木德》也说：
和狼生活在一起，你只能学会嗥叫;和那些优秀的人接触，你就会受到良好的影响。
所以，犹太人总是教育孩子，要和优秀的人在一起，向优秀的人学习，与优秀的人交往，受优秀的人影响，这样能自己变得更优秀。
如果自己已经很优秀了，也要与优秀的人在一起。优秀的人再与优秀的人交往，就能产生“1+1>2”的共生效应，取得非凡的成就。
（三）
拥有爱心，就拥有一切
犹太人深知，爱心的本质是付出和包容。一个人只要能一如既往地付出和包容，那他一定会战无不胜攻无不克，获得自己想要的一切，也能抵达幸福的天堂。
所以，犹太人非常注重对孩子的爱心教育。
一是要明白，爱产生爱，恨产生恨。生活是一面镜子，你笑它也笑，你哭它也哭。其实对人也一样，你用爱对待别人，别人也会回报你爱，你用恨对待别人，别人也会回报你恨。所以犹太人总是教育孩子，用爱心对待一切，这样自己才能远离怨恨，而被爱的温暖包围。
二是要付出，才会得到。有舍才有得，天上永远不会掉馅饼，要想得到自己想要的，就要先付出。犹太人的经典《塔木德》也说：“暂时放弃一些利益，是为了得到更多的利益。”所以要想得到，就要付出。付出的越多，得到的也就越多。
三是要包容，才会幸福。包容和忍让，是一种美德，更是获得幸福的不二法门。犹太人教育自己的孩子，要学会包容和忍让，凡事不要以自我为中心，而是要多考虑别人的感受，多给别人一些机会和帮助。这样才会收获友谊和机会的种子，也才会成功和幸福。