习惯养成，贵在坚持
著名的教育家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”叶圣陶认为，教育的目的就是培养习惯。
什么是习惯？从简单定义阐述：习惯就是人的行为倾向，习惯一定是行为，而且是稳定的、甚至是自动化的行为。一个好习惯的养成是需要一个时间上的磨炼。如何让学生养成好习惯呢？
一、要有意识地提高学生对好习惯的认知。
如果学生缺乏对好习惯的认知，他就有可能在老师提醒的时候注意一下，老师不提醒，问题就又出现了。这就是为什么许多学生的坏习惯总是无法纠正的原因。学生只有深深地意识到好习惯的重要性，才会主动地强化这种良好的习惯，避免出现与此不相符合的坏习惯。
因为我班学生来源地较广，各方面习惯都不相同，所以，本期开学伊始，我就一直重视学生各方面的好习惯的养成。开学典礼有升旗仪式，我这样引导学生，“大家在看体育比赛时都注意到一个细节没有，不管哪一个国家的运动员，看到自己祖国的国旗升起时，都有什么样的神态和动作？”一个提问就把学生调动起来了，纷纷模仿。我让体育委员黄帅鹏、史相龙到讲台前做示范，全班学生起立模仿，于是在升国旗时全班学生有了标准的右手抚胸礼，齐唱国歌，表达对国旗的由衷礼敬；后来全校升旗、运动会开幕式上，我班标准的右手抚胸礼也成了一道亮丽的风景。
二、树正气，立榜样。
一个良好的班集体要形成正确的舆论和树立良好榜样榜样。榜样的作用会影响每个学生的心理，规范每个学生的行为。正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。不管何时何地，不管哪位学生或哪几位学生，帮助别人或为集体做了贡献，都要及时表扬。让学生时时觉着帮助他人、为集体做贡献是一种荣耀，是一种快乐。
开学第一天，打扫完卫生、领完书，我在班内就开始表扬：“今天，八月一日，咱们一七班这个大家庭正式组建。刚才，这个家庭的所有的人，冒着酷暑，都在为这个家庭做着自己能做的事情，搬桌椅的搬桌椅、搬书的搬书、扫地的扫地、擦瓷片的擦瓷片，为这个大家庭做出了自己的贡献，让我们新的高中生活有了良好的开端。大家互相看一下，很多人的衣服被汗水打湿了，但没有人喊累叫苦，因为大家心中对这个新家有着憧憬，感谢大家的付出，请大家用热烈的掌声感谢自己！”
当卫生组分好后，我看到有些组的成员在把班内、走廊分派给自己的扫拖任务完成后，看本组打扫卫生区的其他成员没回来，就下去帮助他们，我也在班内表扬：“近几天，我看到一个让我很欣慰的现象，有些组的成员在把班内、走廊分派给自己的扫拖任务完成后，看本组打扫卫生区的其他成员没回来，就下去帮助他们，真正体现了互助、团结的精神。一个组就是一个小集体，班级就是大集体，大家都这样做了，就会感受到同学的友谊、集体的温暖，每个人都会更爱这个大家庭。”结果是每个组都这样互帮互助了，卫生工作每天能以最快的速度结束。
当看到曹家旗、黄重阳等学生自发把讲台前黑板上方上届班级留在墙上的胶带、纸屑清理干净时，我及时表扬，于是有了上课前黑板争着擦、讲桌争着整理的现象；有了运动会结束后，椅子争着搬、卫生工具争拿的现象；有了自学考试需整理考场时，我班学生齐动手，十几分钟整理完毕的情景。当然，这些现象出现时我也及时表扬这些同学，形成良性循环。
三、用自己的好习惯去影响学生。
每个孩子具有模仿心理，只要身边的人和事物引起他的好奇心，他都会去模仿。模仿本身是孩子的一种学习方式，但是，如果被模仿的对象具有坏习惯，那么，孩子就会不知不觉地沾染上坏习惯。因此，老师应当经常在行为举止谈吐等方面给学生一个最好的榜样，讲话时要注意礼貌、举止要文雅、表现出高尚的情操、道德行为和良好的习惯，如果能够经常这样以身作则，这种长期熏陶的结果，孩子必然可以在无形中潜移默化，得到最佳的教养，通过日积月累，让孩子的良好习惯在不知不觉中形成。
要求学生早上6:50到班，6:40或6:30我就在班内；每天上课时学生喊完“老师好”，我一定郑重鞠躬回礼说“请坐”；路遇任何学生问候我“老师好”，我一定目视该学生或点头或挥手回应“你好”；请学生帮我打扫完办公室，我一定诚挚的对这些学生说“辛苦你们了，谢谢你们！”；每次提问学生后，一定对学生说“请坐下”；偶尔讲桌上有了粉笔头等杂物，我一定默默把其清理……这些虽是小事，但对学生的影响却是最无痕迹的、最深远的。
四、抓住关键期矫正学生身上出现的坏习惯。
研究发现，孩子习惯的养成有一个关键期的问题，幼儿园和小学是培养生活习惯与学习习惯的关键期。孔子云：“少成若天性，习惯如自然。”意思就是说小时候形成的习惯就好像天性一样，习惯会成为自然。谚语中还有“教子婴孩，教妇初来”之说，都是在讲习惯要自小养成。而到了中学，就是矫正或改造习惯了。养成好的习惯，学习、生活很顺利，若养成了坏习惯，很难矫正。
开学伊始，我和我班的老师都在矫正学生们身上的一些坏习惯。学生不知道预习的重要性，我们就反复强调；学生不知道如何预习，我们就引导预习要“留痕”，就是要有圈点勾画，标出疑问点、难点；学生不知道如何记笔记，我们就在关键处提醒；学生不知道如何进行数形结合，我们就不厌其烦举例；学生不爱进行逻辑思维，我们就指导学生逻辑思维的方法和步骤……当看到学生不再保持“卫生课本”，当看到学生笔记详略得当，当听到学生分析问题思路清晰，我们感到一种由衷的喜悦。
研究发现，养成一个习惯需要21天。也就是说，教育孩子养成一种好习惯至少要21天的时间。但是，如果孩子已经养成一种坏习惯，要纠正孩子的这种坏习惯，需要花费的时候却比21天要更多。这就要求老师在纠正孩子坏习惯的过程中要有毅力，只要坚持不断地培养孩子的好习惯，纠正孩子的坏习惯，学生们就会养成好习惯的。