20201113教学手记——作文，究竟检测的是什么能力？
为了分数，人们开始重视语文；为了语文的分数，人们开始重视作文，因为，作文60分，一等作文在54以上，四类作文在40分以下，两者相差20分，这个账大家都看得明白，家长看得明白，学生看得明白，老师也看得明白，社会培训机构当然看得更明白。看明白之后，纷纷采取行动：十种开头技巧、八种结尾方法；作文材料宝典、写作方法秘谈；作文培训班、作文速成班等等，洋洋大观矣！
这些真的有用吗？
我说：无用！
今天批期中考试作文。作文材料如下：
这篇作文没有审题难度，需要学生具有怎样的写作能力呢？
道德需要学生有见识。
希望大家注意，见识，没有比见识再重要的了。何谓见识？即一个主体的人对世界的认识，他对这个世界有没有自己的分析，有没有自己的判断，有没有自己的主张，有没有自己的处世原则，有没有自己的思维方式，有没有自己的独特爱好……一句话，他有没有自己，有没有自己这个人！
这个问题好像太像笑话，一个一个的大活人，怎能说，没有这个人呢？其实，从生理实体上，我们看到的确实是一个一个的大活人，可是当你询问他的精神、思想、观点、见解的时候，你会发现，太多的学生的答案是：我给他说的差不多。
人云亦云，是很多学生的思维状态。
曾经在一个地方上课，所有的同学极为整齐地把胳膊伏在胸前的桌上，我让他们自由些，这是上课学习，不是听报告，听报告也不必坐在木偶样。学生笑了，稍微松散了些，可是，一眨眼，马上又恢复原来的样子了。看他们坐得那种样子，连我都感到紧张起来。我们要求整齐划一，我们要求小孩子不要乱讲话，我们要求学生懂事听他人讲自己不要说，我们要求他们只要坐在屋子里做作业，不要东张西望。可以说，不论老师还是家长，看到老老实实做作业的学生，是最高兴的事了。
我们不给孩子拥有自己思想的机会，还美其名曰，关爱。
这样关照出来的学生往往成了没想法的乖孩子，也就是没有思考力的笨孩子。下面让我们来看看有见识与没见识的孩子的区别。
例文1：
点评：这个同学也写了八百多字，我们仔细审视他的写作内容可以发现，有三大特点：
1.生活在过去。文章开篇所写的情景，全是对过去似有若无的生活的回忆结果，这个结果是否真实，无从考证，因为，大部分人都有过这样的经历。因此，这次作文至少有五分之二的同学一开篇便是“小时候，爸爸常问我将来要干什么……”这是此为类考生思想空白的真实体现，因为，没有自己的思考，只好用笼统的记忆、说法来填充。
2.思考在表面。他们对社会生活的感受是印象派的，你不能说他知道，但又不能说他真知道，他们在生活的表面上滑行。比如，“他们吃着美食，打着游戏，拍几个视频就能赚钱……”他们的思维只能在这些概念化的表象上滑行，无法深入一步去思考：吃着什么美食，吃美食的感受是什么，吃美食的意义何在？因此，世界在他们眼里是线条和面，而不是文体的多层的。
3.依附于他人。这样的同学在生活中养成的习惯延伸到学习中依然如此，不能解析文字，不能辨析材料，不能与文本展开对话，只能反复复述材料，照本宣科。比如本文后半部分，只是把原材料重复了一下而已。
解决这类同学的现存问题的关键在哪里？教给他一些写作技巧是否管用？其实，只要稍微想一想，就知道，那些东西都不是治疗这部分孩子病症的良药。
解决问题的唯一办法，首先要让他们拥有独立的人格；其次，要把他们推入思维的泳池中去，让他们在思维的“瞎扑腾”中多“呛几口水”，才有效。
再来看下面这位同学的作文。
显然，这个同学的知识视野与上面那位同学不可同日而语。这类同学主要表现出以下优点。
1.有敢于挑战权威的胆识
作文材料里明显对“主播与网红”持不赞同的态度，而这位同学并不苟同于命题之见。不苟同容易，关键是要让人服气，让人服气的前提是，有见识，善说理，能服人。这个同学是有见识的。他知道2020年9月颁布的职业大名单，关注到了社会对职业观念的理解变化，这就是“见”，能把这个职业理念用到此处，这就是“识”。能把直播有助于扶贫的事实摆出来，说明他思考是全面的，能从大众眼光的另一个角度看问题，并进而分析推论出，这是国家发展的大趋势，可谓是有理有据，善言辞！
2.逻辑思维严密周全
这个作文命题所摆出的三则材料趋同性强，指向性明，基本没有什么思维空间，要写“正能量”，这个同学支持网红，但不可否定“正能量”，这就要求思维严密周全，不可为了强调自己的观点，而把正确的观点否定掉。他用花园中的“大树与鲜花”作比，化解了这一矛盾，虽然还失之于粗疏，但也证明他的思维环节是完备的了。
当然，这篇文章也还存在不足，主要是文章最后没能把追逐时尚与坚守传统融合起来，从整体结构上看，存在缺陷。
但这篇文章可以看出，这是一个对生活、学习有能力思考的学生。我们需要的是思考意识和思考习惯的学生。
分析这两篇考场作文的目的，只有一点，想告诉家长及老师们，我们应该放手，应该把演当作一个思考的人对待；写作检测的是思维力，是思想内涵。一个具有逻辑思维能力的学生，你不教它议论文的各种结构，他不会把文章写乱；一个没有思考力的学生，即使把各种方法背熟，他也用不上。(草于高铁上)