怎么灵活掌握少儿英语单词呢

怎么教孩子学习英语好呢？与其在方法上追求，还不如在过程中探索方法。如果直接教给孩子方法，孩子就会直接拿方法去完成事情。那方法是如何得来的，就不会去思考；拿来使用就可以了。不知道方法是怎么来的，就没办法脱离事物。因为方法是在事物中产生的，也是要作用于事物的。比如少儿英语单词，单词是事物的，脱离了事物，单词就不存在了。所以在学习单词的时候，就是在学习事物。学习事物，并不是记住它。记忆是学习的开始，学习是记忆的释放。而学习是实践的开始，实践是学习的结束。当学会了英语，就能够在实践中应用了。认知单词，就是获取知识；需要结合事物，才能有话题；有话题，经过讨论，才能取长补短，查漏补缺。课堂上，老师和孩子互动英语，就是在模仿中练习，练习中发现自己的不足，然后学会去思考。

如何让孩子发现学习中的不足，是进步的基础。有了目标，就有方向；有了需要，就有了追求。学习英语的目标是什么，是为了使用英语。使用英语是为了完成孩子的沟通，比如阅读英语，可以增长知识；听说英语，可以沟通情感。孩子对事物是比较好奇的，可以锻炼孩子思考力。把学习单词，当做一件事来做；就不会觉得单词枯燥了。怎么把单词当做一件事呢。单词是事物，是来源于实践的。在实践中是有事物的，而要完成沟通，就要把事物给予命名。所以，单词是思维中实践的体现。不在实践中了解事物，那怎么去使用这个单词呢。使用的时候，就是面对情景，实践的过程。学习英语，是使用思维在实践英语。单词是思维中的事物，认知事物的过程，就是在使用单词。使用单词，也是思维在参与实践。课堂上，老师和孩子的互动，就是在英语氛围中，情景对话，角色扮演等。在对话中，找到自己该说什么；在情景中，该如何表达，完成什么需求。

在少儿英语模仿和练习中，模仿是通过外在表现，锻炼内在的思维。在参与互动中，都是孩子喜闻乐见的。是为了能够找到自己熟悉的部分，这个熟悉的部分，是从哪里来呢？是孩子在日常生活中，实践中掌握的心得体会。有了心得体会，看到游戏的时候，才会感到是熟悉的。从熟悉的部分，去延伸到不熟悉的地方；从已知的，扩展到未知的；从而让未知的变成已知，不熟悉的变成熟悉的。其根源，都在使用思维，在实践中学习。而此时使用的思维，是实践性思维。平时，让孩子去玩，总是很开心；因为环境和条件是立体的，孩子思考可以落到实处，思维得以充实。在游戏的过程中，通过看到，听到，感到事物的变化，来调整和完善思维方法；从而提升认知，增强方法，锻炼了学习能力。

在面对课本或音视频的时候，为什么就不那么开心了呢？此时，是因为课本上，说的是别人的事情，是别人的对话，和孩子的想法没什么关系；所以思维中是空泛的，面对的时候，只是形象。就像看了很多句子，都是印象塞满了思维。却没办法消化。思考是要留有空间，并在适当的时间，结合实践性的心得体会，去逐步的理解。把课本上的对话，变成孩子思维中的对话。家长辅导的时候，可以和孩子对话；也可以由孩子分享，家长去模仿。平时，孩子看动画片，思维就是跟着动画中的人物在流转；动画片中的对话，就是思维中印象在对话。思维只是在经历，印象深刻的，是因为孩子有实践经验的，才有了共鸣。学习英语的时候，单词也是一个个的故事；找到孩子的角色，就能够掌控语境。不是思维跟着单词走，而是思维去主导单词；怎么去主导呢，就是使用单词，完成自己的事情。那事情都是自己的了，还怕单词不能被自己掌握吗？