（原创）读书随笔：学会观察，学会思考
学会观察，学会思考
——《苏霍姆林斯基：给教师的100个建议》读后感
建议：教给学生观察
学会观察，学会思考
原文：应当指出，在一些学校里，并没有把观察看做是一种积极的智力活动，看做是发展智力的途径，而是把它看做解释某些课题和章节的一种手段。
教师劳动的文明，在很大程度上取决于观察在学生的智力发展中占有何种地位。从观察中不仅可以汲取知识，而且知识在观察中可以活跃起来，知识借助观察而“进入周转”，像工具在劳动中得到运用一样。如果说复习是学习之母，那么观察就是思考和识记知识之母。一个有观察力的学生，绝不会是学业成绩落后或者文理不通的学生。教师如果善于帮助学生利用以前掌握的知识来进行一次又一次的新的观察，他就能使学生的“旧”知识变得愈加牢固。
请你教给学生观察和看见周围世界的各种现象吧。当自然界里发生转折的时期，请你把儿童带领到大自然中去，因为这时候正发生着迅猛地、急剧的变化：生命的觉醒，生物的内在的生命力正在更新，正在为生命中的强有力的飞跃积蓄精力。
反思： 今天大师谈到的“教给学生观察”这一问题，其实就是我们平日教学中遇到的一个疑惑。目前我们的孩子已经非常缺乏观察能力了，更别说能够提出一些有价值的问题。究其原因就在于我们的教育已经脱离了生活实际，孩子们对于很多知识的理解几乎是停留在闭门造车的层次。
记得伟大的人民教育家陶行知曾经说过：.我们要活的书，不要死的书；要真的书，不要假的书；要动的书，不要静的书；要用的书，不要读的书。总起来说，我们要以生活为中心的教学做指导，不要以文字为中心的教科书。从陶公的话语中就可以看出，一切教育都应该源于生活。
为此，我们的教育教学就应该引导孩子们注意观察生活中的一切事物，从而激发自己的灵感和求知的欲望。只有唤醒了孩子们主动观察，积极思考的意识，才会真正让孩子们学会主动学习。唯有此，才会实现孩子们自我教育的目的。
在这里，聆听一线草根教师的教育心声！
作者简介：潘书朋，中学物理教师，在《当代教育家》、《光明日报》、《中国教师报》、《中学物理》、《新课程评论》等国家、省级刊物、教育网站上发表教育教学论文50余篇。多年来一直致力于“让物理教学回归实验室”的课题研究，所申报的教育部教师科研基金“十二五”规划重点课题子课题荣获教育科研成果一等奖。