给钱让孩子做家务，也许你就这样毁了他的一生
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spotlight教育早期发布的一篇文章《spotlight成长规划丨放寒假，最应该让孩子去尝试的一件事》中就曾经跟大家分享过让孩子做家务可以带来的好处：
① 发展动作技能
② 增加孩子的责任感
③ 提高孩子的自信心
④ 培养孩子解决问题的能力
精彩回顾：
基于家长们知道让孩子做家务的好处之后，思博来教育发现很多的家长都在指引着孩子去做家务，并且对孩子更是各种说教，而当说教不管用的时候，很多妈妈们就想出奖励利诱这招，那么本期思博来教育就跟大家探讨一下将家务事与金钱挂钩到底好不好呢？
我们先来看两个案例：
我们有一个家长说：
她为了鼓励孩子做家务就是把家务标价，孩子执行得还蛮好，做一个家务就拿该得的钱，孩子也乐此不疲。渐渐地只要让儿子做什么事情，儿子都先问要给多少钱。
有一天她下班回家，很累，对儿子说：
“儿子，帮我倒一杯水来”
儿子脱口而出：
“倒水给多少钱？！”
她怔怔地定住了，心里百感交集，看着儿子变得惟钱是从，不管让他做什么都得给钱，没钱免谈。她开始后悔当初开了给钱的先例。
还有一种情况，家长从不把家务和金钱挂钩，认为做家务不能给钱，孩子生活在家庭里，做些家务是义务，给了钱才做，会养成他唯利是图的习性。可是这样孩子的积极性并不高，不能持续。
我以前也是这样：
我家小朋友做了家务之后，不会有物质奖励，一开始也执行得很好，他知道在既定的时间去做既定的事情，比如饭后去洗碗，周末要拖地。
幼儿园大班快结束的时候，他对我说：
“妈咪，洋洋洗了碗，他妈妈会给他1元钱，我洗了碗之后你也给我1元钱吧。”
最初这个想法被我生硬地拒绝了，儿子很是失望，后面在做家务的时候，很明显就没有积极性，总是找借口，敷衍了事，看起来他的积极性被挫伤了，加上我们家长各种忙也没有长期培养这个好习惯，慢慢他也就不再参与做家务了。
孩子上小学后，我又兴起开始要求他做家务。
他开始一周很主动，完成约定的洗碗、叠被子；第二周就需要提醒了；接下来就磨磨蹭蹭。（此处值得反省，我也总是随兴要求孩子，随性又放松要求）
有一天，他很慎重地提出要开家庭会议，希望做家务的时候能得到一些钱。他说了一些理由，听起来也非常合理：
比如同学在家做家务他妈妈会给他钱；通过劳动可以赚钱这样可以买自己喜欢的东西，可以体现自己劳动的成果；
“孩子现在有思辨能力了”我心中窃喜。我听后没有立刻拒绝他，我说：
“让妈妈认真思考一下这个问题，两天后我答复你。”
他欣然接受。
我开始思考：
我们家长要该怎样在给钱和不给钱之间找寻到一个平衡的点？
怎样通过“家务事”这个杠杆来达到培养孩子良好品格的目的呢？
如何让孩子们通过在家里帮忙，学习生活技能，发展社会兴趣和能力感呢？
两天后，我和他有了这样的对话：
“我们为家庭做些力所能及的事，是每一个家庭成员的责任，是对家庭的贡献和服务。就像你每周会有零花钱，是因为你是家庭的成员，自然可以获得的分享，而不是因为你做了什么所换取的。所以力所能及的家务事，妈妈认为不该给钱。但超过了你的劳动范畴，是额外为大家提供的帮助，就可以得到报酬，这就是劳动所得。”
他赞成了我的想法。
这里要稍微提一下我理解的关于零花钱的定义：
零花钱应该是孩子作为家庭成员享受家庭收入所得的一种权利，每一个家庭成员都有权利享受，小龄的孩子没有使用钱的能力，可以给他们适量的物品，随着孩子年龄增长，可以给他们适当金额的零花钱，也是培养孩子的理财规划能力，从小对金钱有一个全面的认识。
基于这样的定义，零花钱本质上不应该和家务事联系起来。特别在孩子不做家务的时候，家长不要轻易说“不做家务就不给零花钱”，“不听话这周的零花钱就取消”。
在什么情况下家长可以不给零花钱，这需要家长和孩子共同讨论约定。
于是我和儿子一起共同头脑风暴一个家务活清单，约定出哪些是义务的，哪些是可以得到报酬的；比如：
每日晚饭后洗碗是义务的，帮忙收拾妈妈的书房可以得到1元；
扫地拖地是义务的，帮忙为家人跑腿买东西可以得到1元；
擦家具是义务的，帮忙洗车可以得到5元等等……
有了这个基本的分类，儿子动力十足。他明白了对家庭的义务和责任，也享受了劳动所得报酬的快乐。接下来就是要帮助他养成持续的好习惯。
我们一起创造有趣的方式轮换家务工作，比如：
制作家务事选择轮、工作图表、工作罐，每周从中选出本周的两项家务活。
小朋友对家务越来越有兴致，妈妈也越来越轻松。
家长要树立一个观念，要关注孩子的贡献，而不是强调家务活完成的质量和数量；在义务和报酬之间找到一个平衡；让我们和孩子一同快乐地做家务吧！
给孩子物质奖励，是你错了
在家庭教育中，物质奖励对孩子而言到底意味着什么？
很多家长喜欢用物质奖励的教育方法来刺激孩子将良好的行为持续下去，比如孩子考了高分，家长就说，如果你下次还能考多少多少分，我就给你买什么什么，在比如孩子作对了某件事，家长就给孩子一些物质奖励。
其实，这些教育方法的确能在短时间内起到激励作用，刺激孩子将良好行为持续下去，长远来看这并不是好的选择，这样的教育方法只会让孩子对事物失去兴趣。
物资奖励只是外部激励，短时间内见效很快，但在培养孩子的好行为和优秀品质时，物质奖励是一个错误的选择。好行为要贯穿他的一生，而我们的物质奖励却不能跟随孩子一生。
小时候他只需要一颗苹果的激励就爱上劳动，随年龄增长是更多更好，长大后，更可能需要的就是房子车子和票子，才能来维持他的好的行为。
在家庭教育中，当孩子自发又出色完成某活动时，你没有必要画蛇添足给他奖励，给予正常的关注即可。发现事物的乐趣，是孩子形成好行为的最佳动力。
孩子优秀的动力，是他得到了其中的乐趣，内心的快乐、满足胜过我们给他的一切。
END
资料来源：网络