“我痛恨自己是教师子女，很想逃离这个家”

教师子女一直是很多孩子和家长羡慕的对象，在他们看来，教师子女在学业辅导上有优势，甚至拥有一些看不见的“特权”。不过，也正是因为人们的这种看法，教师子女面临着较大压力，如果他们学习成绩一般，或以后没有走上较好的工作岗位，就有可能被别人取笑。

当然，相对而言，教师子女中学习成绩较好的，占比还是很大，这与教师在辅导孩子上的优势，以及教师家庭对人文素养、知识学习的重视程度有些关系。在教师家庭成长起来的孩子，大多更容易与书籍产生亲近感，也更有求知欲。

只是，任何事都不是绝对的，有些时候，教师子女不仅不能享受到优先接受教育的“特权”，还要承担更多的心理压力。我们身边有相当多的教师，几乎把所有的精力和时间放在了学生身上，却没有花时间和心思陪伴自己的孩子。

现已经考取大学的胡同学就是如此，她母亲是中学老师，从教二十多年，一直担任班主任，是学校里公认的“女强人”。由于在教学和管理上付出了很多心血，胡同学母亲所带的班级总成绩常常排年级组前列。但母亲花在学生身上的心血，胡同学都“无福享受”。

父亲工作性质特殊，母亲又整个地扑到学校事务上，胡同学很小的时候，许多事情就得靠自己独立完成。或许是因为母亲的精力在学校被耗尽，每次下班回家，她想跟母亲说两句话，母亲都爱理不理，有时候还会大发脾气。

“我妈把所有的耐性和关爱都给了学生，对我不冷不热”，谈起自己和母亲的关系，她很无奈，“我痛恨自己是教师子女，很想逃离这个家”。

胡同学的经历不是个案，笔者的一位教师朋友，因为孩子把电话手表搞丢了，被他狠狠地揍了一顿。但就在前不久，他的一位学生把电话手表搞丢了，那位学生的父亲气得要揍孩子，却被他拦下，他不仅劝这位家长不打孩子，还跟着他们一起满校园找了好几圈。朋友对学生如此有耐心，对自己的孩子却如此简单粗暴，孩子心里肯定不好受。

事实上，除耐心不够、关爱缺失，教师教育子女还可能存在以下两个问题。

一、控制欲极强

教师控制欲强与其职业有很大关系，一线教师由于长期从事学生管理工作，有较强的“权威意识”，他们在班级里立规矩，奖罚分明，回到家同样如此；他们对学生的学习提出各种要求，并严格执行，回到家也会对自己孩子提出要求，并要求孩子按照自己的意图行事。特别是那些教学成绩优秀，很有自信的教师，他们在家里一般都比较强势，他们绝不允许孩子违抗自己的命令。

也有一些教师是因为对自己的职业没有信心，认为教师职业在收入和地位上没有任何优势，他们不希望孩子走上教师岗位，受此心理的影响，他们对孩子的未来职业发展有很强的控制欲，要求孩子从事他们认定的“好职业”。

二、对孩子学习成绩极度敏感

教师对学习成绩是非常敏感的，不管他们有没有时间教自己的孩子，只要孩子的成绩出现下滑，都会认为孩子这段时间不够努力。加上社会上普遍有“教师如果教不好自己的孩子，又怎么能教得好学生”的观念，教师子女学习成绩的变化也直接影响着他们父母的情绪变化。而这种情绪变化又会反馈到孩子身上，一些孩子觉得当教师的父母对学生有耐心，对自己没耐心，实际上是父母在孩子身上宣泄负面情绪。

孩子学习成绩不好，当教师的父母有很大压力，他们不能把在学生身上宣泄情绪，就只能在自己孩子身上宣泄情绪了。

抛开所谓的光环，教师职业只是万千职业中的一种，待遇一般、地位一般。而教师子女也只是万千孩子中的普通一员，他们一样面临着各种压力、各种困扰，他们中有的取得了很大成就，但更多的人是过着平凡的生活。

倘若站在孩子的角度想，他们或许并不希望自己的父母是一名教师，这样他们就不用带着“教师子女”的“枷锁”，不用承担比其他人更多的学习压力，有可能，他们也不用被父母“冷言冷语”。不过，世界就是这样，很多事改变不了，只能去适应。