事业单位考试职测技巧：主旨题，不能只抓标志词

在事业单位考试中，言语理解是常考科目，其中，片段阅读中的主旨题虽然阅读量比较大，但只要掌握了正确的做题方法，尽可成为助力我们取得佳绩的“优质”题型。

然而，有些小伙伴们在做主旨题时，为了图快，阅读起来往往囫囵吞枣，只抓文段的标志词，比如表示“然而”、“因此”、“总之”等一些词语。有些题目在找到这些标志词以后，确实也就找到了解题的钥匙，但不尽然，比如下面这个题目就比较有代表性。

当下的家庭教育中，“教育超量”与教育不足同时存在。有些家长唯恐自己的孩子“输在起跑线上”，为孩子报了多个辅导班、兴趣班，给孩子造成很重的负担。也有家长认为孩子还小，不必学什么，让孩子自由成长就行。这种自然教育的观念，与西方教育思想的影响有关。卢梭在《爱弥儿》中就讲，“要放任无为，才能一切有为”“你开头什么都不教，结果反而会创造一切教育奇迹”，卢梭的这些说法有一定的启发性，但其片面性也是显而易见的。事实上，卢梭本人也不是“按照”他的教育观念成长的。

这段文字意在说明：

A.家庭教育不应偏信、执着于某一具体理论

B.如何把握家庭教育的尺度始终是一道难题

C.片面强调教育“超量”“减量”都不可取

D.“教育超量”与教育不足都有其生存的土壤

有些同学在阅读的过程中，很容易就锁定了尾句的“事实上”一词，认为转折后是重点，而转折后的内容又是对卢梭理论的否定，因此就将答案选择为了A项。这显然是“偏信”了标志词，接下来看一下正确的解题思路。

【中公解析】C。文段首先指出当下教育中同时存在的两种现象——“教育超量”和教育不足。然后分别列举了这两种现象中，家长的不同做法，文段先是说前者给孩子造成了很重的负担，再谈到后者则是放任孩子自由成长。紧接着，指出后者这种自然教育的观点受到了西方教育思想的影响，并且还举了卢梭的例子，指出放任教育的说法虽然有一定的启发性，但也有片面性，并且他本人也不是“按照”他的教育观念成长的。

综合可知，文段引出“教育超量”和“教育不足”这两种现象之后，先直言“教育超量”给孩子带来负担，又通过举例说明“教育不足”有“片面性”，意在说明，这两种家庭教育方式均有不足。

【中公总结】在做主旨题时，有些文段我们确实可以抓住文段中出现的一些关键词，但是也一定要对文段的行文思路和脉络进行分析，这样双管齐下才能保证对题目理解得更周全。