快评｜“量子教育”约定未来

2021年的高考顺利结束。选择报考什么专业又摆在了考生和家长面前。一些高校开设“高大上”的量子信息科学专业，受到社会的关注。

其实，量子信息学科知识以选修课程的形式进入大学课堂，早已有之。如今，把量子信息科学正式列入本科教育，又有新的意义。原本，量子物理学与经典信息学的交叉融合，决定了发展量子信息科学专业是一个逐步演化、相互促进的过程。本科设立量子信息科学专业，相当于把过去分散在信息学院、计算机学院、物理学院、软件学院等不同学院的课程集中起来打磨，更强调多学科的融合发展和体系化的人才培养。这不仅将为我国量子科技领域的系统布局打下人才储备的基础，也将对推动量子信息学科发展起到重要的支撑作用。

有人说，教育怎样，未来就会怎样。由于学科高度的复杂性和前沿性，量子信息技术人才在全球范围内都属于稀缺资源。譬如，美国在2018年颁布《国家量子计划法案》，支持量子信息科学的专业发展和人才培养；2019年更是发布了一项将量子信息科学加入从幼儿园到高中的K-12教育倡议计划。欧盟则在《量子宣言》中规划了对量子信息技术人才的培养。各大科技巨头相继成立了量子实验室。可以说，“量子教育”关系着科技竞争的走势，其对未来经济社会的意义格外重要。

当前，新一轮科技革命和产业变革正在重构全球创新版图。作为这一系统性变革的一部分，教育也迎来了新的机遇和挑战。前几年，围绕“新工科”的讨论颇多。当传统的理科和工科已不能满足科学发展和社会进步的需要时，强调交叉复合的“新工科”应运而生。从客观来看，量子信息科学专业属于“新工科”。该学科教育的导向更侧重于推动应用基础研究和产业发展。一方面，培养这方面的学科人才有着比培养单一学科人才更广的基础知识需求；另一方面，在人才培养过程中，应当前瞻性地吸纳产业发展需求。正如一些专家所建议的，新开设的专业应当走融合发展、共建专业的道路，让从事量子技术的企业介入。因为，只有站在产业最前沿，才能精准锁定人才培养的方向。

“芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。”发展新生事物，要有与新生事物共同成长的意识。期望量子信息科学专业火起来，不断为国家战略科技力量输送新鲜血液。

文/广州日报评论员 杨博

图/广州日报·新花城记者 杨耀烨

广州日报·新花城编辑 胡俊