认识气温计

学科：  科学设计者基本信息姓  名刘树春联系电话[phone]地  区通化学    校柳河县安口镇学校年  级三年级教材版本教育科学出版社教学内容：义务教育教科版小学科学三年级上册《认识气温计》教学目标：1.使学生知道气温计是测量气温的专用工具。2.常有的温度单位是摄氏度，用符号℃表示。3.利用气温计模型练习并掌握气温计的正确读数方法。教学重点：利用气温计模型进行多次练习，掌握气温计的正确读数方法。教学难点：掌握零下温度的正确读数。教学准备：教师：多媒体课件。小组：每两人一支气温计，学生活动记录手册。教学过程：一、导入、揭题1.同学们，我们能离开太阳吗？为什么？2.太阳可以使地球变热，那么天气是冷还是热，每个人的感受一样吗？引出气温一词。3.我们用什么工具去测量气温呢？4.出示气温计，那么气温计的基本结构有哪些？如何读数呢？这节课我们就来认识一下气温计。5.揭示课题：认识气温计(板书)。二、新授、认识并了解气温计(一)认识气温计的结构1.出示书中资料，学生阅读理解温度计，气温计，体温计，水温计的概念。2.两人一小组分发气温计，请学生观察气温计，并提问：温度的单位是什么？气温计有哪些结构？3.学生汇报，教师强调为什么刻度上有0。4.出示活动手册第9页的第一个活动，小组讨论并进行记录。邀请一小组同学上讲台用手指一指，说一说气温计的结构。请其他小组补充不足之处。学生可以边讨论边完成活动1。5.小结：气温计由液泡、液柱、刻度和单位符号四部分组成。温度的单位是摄氏度，℃是温度的常用单位，读作“摄氏度”。6.特别强调：观察气温计时，老师要提醒学生气温计是一个非常容易破损的玻璃仪器，一定要小心拿放，尤其要避免气温计碰到坚硬的物体或掉落到地上，如果气温计破碎，务必要告诉老师来处理。(二)利用气温计模型读数1.出示气温计，思考：我们已经认识了气温计的结构，今天的气温是多少呢？要怎么读呢？2.请一位同学上来读一读今天的气温。说说读数的方法。3.交流：气温计上最低气温是多少？最高气温是多少？每一大格被分成几小格？一大格和一小格分别代表什么意思？4.气温计在读数时有什么方法呢？出示使用气温计的方法：零刻度，读数起;向上数，摄氏几；向下数，零下几。5.出示书中三幅气温计的示数图，让学生分别表示读作、写作，并在本子上写一写，请三位同学上黑板写。6.出示活动手册，完成第9页活动记录2。三、讨论问题1.学生反馈交流：在读气温计时遇到了什么问题？需要注意什么？2.运用气温计测量温度对我们描述天气有什么帮助？四、对比气温计、体温计、水温计1.提问：水温计、气温计都属于温度计，温度计还有哪些类型呢？出示：水温计、体温计、电子温度计、双金属温度计、红外线温度计等很多不同类型的温度计。2.出示三幅图：气温计、体温计、水温计，提问：观察气温计、体温计、水温计，它们有什么相同和不同的地方。3.小组讨论，请同学说说他们的发现。4.教师强调：气温计、体温计、水温计在量程上有很大不同，不同类型的温度计有不同的应用场景，不同的结构与它们的功能相匹配。五、作业：观察走廊悬挂的气温计，请组长记录走廊一天中气温的变化。【板书设计】认识气温计结构：液泡、液柱、刻度、单位符号(℃)