真分数和假分数（6）

课  题真分数和假分数（6）课  型新授课教 学目 标1、使学生认识带分数，学会把假分数化成整数或带分数的方法。2、进一步培养学生的数感。重 点难 点理解真分数和假分数的意义及特征。教 法合作探究教  具题板教    学    过    程学生活动一、谈话导入，引入新课同学们，当把一个整数和一个分数合并起来的名称是什么？又有什么特点呢？这节课我们一起来学习《带分数》。二、揭示目标：过渡语：这节课的学习目标是什么呢？请看：（出示学习目标），有信心实现这节课的学习目标吗？三、自学指导：过渡语：下面，请大家打开书翻到第53到54页，我们请自学指导来引领我们达到目标。请看自学指导(题板出示：师读)。自学指导：认真看课本53页-54页，看图看文字，理解并识记带分数意义，思考：假分数是怎样化成整数或带分数的？四、先学：1、看一看：教师巡视，确保每一名学生都在紧张地自学。2、做一做：师问：“看完的请举手？”“看懂的把手放下”如全部放下，下面老师就来检测一下同学们的自学效果。请看检测题54页做一做2题3、教师巡视，关注后进生，了解学情，收集错例，在头脑中进行第二次备课。五、后教：1、更正：2、讨论（议一议）：（1）、过渡语：我们一起来讨论，看看到底哪种结果是对的，比谁最肯动脑筋，发言最积极。总结：假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，当分子的倍数时，能化成整数，商就是这个整数；分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数时分数部分的分子，分母不变。3、拓展练习当a=（   ）时。a/11能化成整数。当a=（   ）时。a/11能化成最小的带分数。三、教师小结通过本节课的学习，你学会了哪些知识？四、当堂训练练习十三 10题五、课堂作业1.一个分数号（a、b都是自然数），若2＜a＜6, 3 < b< 7 ，则在所有可能的分数中，真分数有哪些？2.有分母都是7 的真分数、假分数和带分数各1 个，而它们的大小只相差一个分数单位。这三个分数各是多少？学生齐读学生看书自学个别板演举手补充同桌交流、完成总结收获独立作业板书设计把假分数化成带分数假分数化成整数或带分数的方法是：用分子除以分母，当分子的倍数时，能化成整数，商就是这个整数；分子不是分母倍数时，能化成带分数，商是带分数的整数部分，余数时分数部分的分子，分母不变。教学反思