【课堂教学】【531】天生我们爱活动——《狼》一字一译PK大赛活动始末
教学设想
《狼》在部编版教材七上第五单元。这是学生学习的第三篇文言文。对于初一的同学来说，文言文应注重朗读，理解，以及猜读方法的研究和渗透，同时逐渐养成理解性记忆的习惯。因此，教学《狼》这篇课文，我准备沿用之前两篇的方法，给予学生足够的独立、安排“合作”的任务，让学生运用已得的学习经验来学习这篇文章。
这篇课文的教学，一是预习，二是课堂学习，三是主题探究深入思考。
预习阶段，先通读课文，正音。
第二步，参照课本预习提示：先不看注释，看看能否读懂课文，不懂的字句猜一猜，或者可以先略过，然后借助注释，再读一遍，看看自己不懂的字句是否猜对了。这个过程中，同学们逐渐学习猜读的方法，或者说透过文本内容学习如何阅读文言文，与此同时，运用之前学过的内容来迁移理解字句内容，如此一来，就做到了学以致用。
以上两个环节发现同学们很快都能完成任务，但是对于字词却并不能很好的看出是否掌握到了。传统的一字一译的方法对于孩子们来说太过于枯燥，而且效果并不理想，借由之前的古诗文赛读赛背比赛，所以，就围绕着一字一译进行组间PK大赛，同学们的热情一下子点燃。
预热环节，制定规则
1.以小组为单位，结合课下注释疏通文章，做到一字一译，并且保证组内每一位同学都能够清楚字句解释；
2.小组派代表选出提问顺序；（采用石头剪刀布方式）
3.集小组智慧，设计活动名称，要求：符合活动形式及内容；
4.提问小组随意选择PK小组内的任意号同学，提问回答正确者，给对方小组对应号加分，回答错误者，则给提问同学加分，评判正误出错者，双方均不加分；被提问过的同学不再有答题机会;
5.比赛过程中有任何人以任何方式提示,则适当扣分;
6.最后一轮由教师随机抽查提问,答对者加分,答错者扣分。
课堂风采，精彩纷呈
任务布置好以后，同学们一下子激动万分，小组开始积极讨论，尤其是5/6号同学也紧张起来，认真听小组长讲解内容。在设计活动名称的环节，更加斗智斗勇，我们读的是“狼”，拼的却是小组的智慧。题目背后韵味深厚，耐人寻味。安排临时主持人，即兴开场白，锻炼孩子们的口头表达能力。
小组讨论，不亦乐乎
石头剪刀布，公平合理
活动名称你来定，妙趣横生
临时主持让我来，心理素质不一般
激烈角逐，花落谁家？
最后环节，我来提问你来答。同学们更激动了！摩拳擦掌，之前丢分的想扳回一局，优秀的想更胜一筹。翘首期盼着我能挑到自己组的同学，如果答对了还一定握紧拳头激动地暗自庆祝，个个都屏住呼吸，等待着“检阅”，那一刻，感觉我们的课堂真的太精彩了，太有趣了，太快乐了。
这一节课下来，每一个孩子都“绞尽脑汁”想用自己找到的“关键词”来难住对方，真是比赛场上故事多，异常安静，异常紧张，又着实丰富。我高兴地看着他们“互相找茬”，找到都还基本是我想要强调的关键词，真是一举多得。看他们争得面红耳赤，论得头头是道，还为了纠结一个字的意思，衍生出自己很多独到的看法，真是美哉！美哉！
小组互助学习，集体智慧凝聚，展示精彩纷呈，天生我们爱活动，看你们投入的样子，看你们露出的笑颜，真的感觉——妙不可言！