进入小学高段，我发现班里的孩子们在整句书写的能力上十分欠缺，不仅语法错误诸多，单词拼写也时有出错。而高段英语学习对孩子们的要求逐渐提高，从简单的补全句子或写单句到多句组合，难度逐级递增。而农村的孩子们接触到的英语知识有限，学校和老师就是他们最大的知识来源。所以面对这样一个两难的问题，我也十分头疼，于是在本学期伊始，我开始了新的尝试。而灵感就来源于Unit 1 My day Read and write板块的读写练习，题目要求学生写一封回信给Robinson，向他介绍自己的生活日常。从题目中我们不难发现，其实这只是一个补全句子的练习，学生只需填入适当的词组即可，内容相对简单，对于学生能力上的提升不大。于是我以此练习为基础，在课堂上带领学生完成：第一步罗列学生输出的好的词组，作为word bank供其他孩子参考；第二步请学生替换部分词如often/in the afternoon等，学生给出了usually/on Sundays/on the weekend等非常好的输出。
在完成知识铺垫后，我才将难度升级的任务布置下去，请学生自己写一回信，不限内容，介绍自己的日常即可。第一次像语文老师一样布置作文，我的心情也很忐忑，不知道学生能否顺利完成。结果却大大出乎我的意料，大部分孩子不仅认真按时完成了小作文，其中甚至不乏好词好句，这也让我对孩子们有了全新的看法，也更加坚定了我的信心。渐渐地，孩子们似乎也习惯了以这样的方式结束一个单元的学习，甚至会主动问我：这个单元我们写什么呢？能不能让我的作文也上一次展示墙呢？虽然孩子们写出来的作文中多多少少会存在一些语法或拼写错误，他们的画或许也并没有那么的精美，但这丝毫不影响他们带给我的惊喜与感动。我始终相信，我们的农村孩子都是潜力股，经过耐心细致的打磨，他们也会成为光彩动人的宝石。
Unit 2 My favourite season
Unit 3 My school calendar
接下来，请了解一下凌哥设计的渐进书写字体及《渐进式英语书写训练（PEP）》：
让孩子的书写从端正到流畅逐级提升，最终在第四级时接近人教社教材上使用的字体。
《PEP小学英语》八个册别，都有哦！
再请详细阅读凌哥编写的PEP五年级下册Unit 2 My favourite season中的3个语篇（分别对应Talk A, Talk B和Read and write，可以作为相应的阅读作业）：1. 要求学生写出中文意思。只要学生尝试写中文了，就说明他们在尝试理解语句了。2. 要求学生逐句朗读和默写短文，也就是并不需要学生全文背诵和默写，减少较弱学生的困难。3. 大红色的文字（比如a big problem here, a world of flowers, nature is an artist）绝大多数是学过的词或者基于学过的词，可是出现在五下Unit 2的语篇中是老师们自己都想不到的吧？我们给学生们的语言材料，一定要有意识地复现以前学过词汇，要让学生能感受到语言内容的新意。
