脑科学与教育三

从神经科学的角度，童年的记忆丢失似乎是人类发育发展的必然结果，几乎所有人都难逃童年失忆的困扰，不过我们也不必感伤。2016年一项发表在Nature Neuroscience上的研究表示，我们最初的那些回忆一直有迹可循，大脑在存储上没有问题，只是不能对那些记忆进行正确提取，但是只需要加以合适的刺激，就可以实现对其重新提取。

因此，孩子并不会遗忘得“一干二净”。很多时候，虽然无法回忆起儿时经历的原貌，但因为回忆起某件事而带给我们的感觉却真实存在，甚至可能在潜移默化中影响着我们对现在生活的判断。

记忆往往是很多因素的混合物，其中可能包含着真实回忆的碎片、每次回忆时的情绪状态、脑中重现场景时的虚假记忆等。这也说明，我们虽然回忆不起童年事情的细节，但不代表我们完全丧失了过去的情感，我们大脑中的其他脑区会帮助我们记住童年的更多信息。例如，杏仁核让我们记住了这个世界是充满乐趣还是充满恐惧，镜像神经元系统让我们记住了“感同身受”的奇妙感受，奖赏系统让我们记住了每次获得成功时的欢愉……这些都是童年时期就会形成并保存下来的回忆。

这值得父母和早期教育工作者深思：我们是否为孩子创建了一个健康安全的学习生活环境？我们无意识的行为和言语是否造成了孩子的童年创伤？比如，当孩子开始探索新鲜事物时，老师是耐心鼓励，还是嘲讽打击？当孩子寻求帮助时，父母是细心指引，还是无动于衷？如果童年创伤带有强烈负面情绪情感，就会影响我们对待世界和人际关系的看法，并且我们会在这个过程中不断重复曾经不好的体验。

研究表明，童年创伤的首要来源往往都是家庭。我们的童年记忆也许一直都存在，只是在我们成长的过程中被深藏在大脑皮层中的某个角落里，等待着某一个合适的刺激去唤醒。而这个刺激也有着无数的可能，它可能是游乐园中缓缓飞上天空的一只红气球，也可能是阴雨天家中空无一人时窗外的一声惊雷。

因此，在引领和见证孩子成长的时候，父母和老师应该给予孩子充分的理解和耐心，为孩子创造一个充满爱的环境，这对极速成长中的孩子而言至关重要。

通过研究大脑和记忆的发展变化，我们理解了人类可能不是彻底遗忘了童年的一些经历，而只是封存了这些经验。同时，生命伊始那看似已经被遗忘的记忆，可能对我们现在的行为和认知产生着深刻而长远的影响。因此，父母和早期教育工作者要努力为孩子们创建一个健康安全的生活学习环境。