大家论道 | 天地大课堂 万物好老师——古月山学科综合实践性项目
【首说明】
1 . 草根教师，一线团队，做有温度的教育。
2 . 本公众号纯属公益，她的诞生与坚持，源于地理人对地理的热爱与执着，欢迎投稿qdwycyz@126.com。
项目学习的典范
天地大课堂万物好老师
----古月山学科综合实践性项目
济南 王晶华
明水秋天的山林很美，它是我们的，它也是你的。
一、活动过程
我们策划安排了丰收的棉田、棉花生长的顶端优势、野外定向、白泉水质探究、古月山岩石成分检测实验、绿色环保行动、采石场与环境、坡向与植被生长的关系探究、山林空气成分与健康、外力作用与落鹰石的形成、古月山的地质史、动植物种类探秘等项目。
地点一：去白泉的途中
场景一：出白泉村，但见丰收的棉田。
课题：棉花和常见农作物的收播季节？
课题：顶端优势与棉花产量
知识背景：植物茎的生长有顶芽优先生长而侧芽受到抑制的现象，称为顶端优势。在种植棉花的过程中，人们常用摘去顶芽，保留侧芽的方式促进侧枝的发育，在侧枝上结出更多的棉铃，从而提高产量。这在农业生产中被称为“打顶”。
学生观察思考：棉株的实际情况，看是否顶芽被去掉，侧芽上有大量棉铃？这样的原理是什么？从而分析顶端优势。
深入思考：顶端优势的原理还可以用于哪些方面？
结论：茎的顶端优势：行道树、果树的修剪。
直根系根的顶端优势：移栽在一定程度上促进植物侧根的生长。
场景二：阴坡植被郁郁葱葱，阳坡很荒凉
课题：坡向与植被生长的关系
知识背景：课本上提到的山都是阳坡植被长得好，但我们山东大多数的山与课本恰好相反，请看哪边是阳坡？哪边是阴坡？哪边植被长得好？
学生观察：阴坡植被长得好。
思考问题：为什么古月山阴坡植被长得好？阳坡反而长得不好？
结论：植被是自然界的一面镜子，看植被就是看气候，光热水组合越好，植被生长越好。古月山地处干旱的北方，阳坡蒸发强烈，比较干旱。阴坡蒸发较弱，土壤水分保持的好。所以植被长得好。课本是简单的，生活是生动的。
场景三：去白泉途中大片由于采石形成的断崖
课题：采石场之殇
情境：刚才大家看到的片片断崖和正前方是章丘最大的采石场，它见证了房地产业的蓬勃发展。但是这种大发展是以牺牲环境为代价的，在生态环境方面的损失是无法用金钱来估量的。目前济南正投资数亿元来恢复破损的山体，其中包括给山体刷绿漆这样一种有点可笑可叹的办法。
问题：为什么要保护恢复破损的山体？作为“地球之肺”的森林对生态环境有哪些不可替代的作用？
结论：净化空气，保持水土，涵养水源（明水泉水的来源就是南部山区，所以南部山区的环境好坏直接影响明水的水质），降解污染，保护生物多样性，维持生态平衡。
地点二：白泉
场景一：白泉水从山中汩汩流出
课题：白泉水水质探究
情境：山泉水是我国民间特别认知的一种饮用水，唐朝被誉为“茶神”的陆羽在其著作《茶经》中指出：“山水上，河水中，井水下”，认为用来泡茶的水，以自山中流出的山泉水最佳。红楼梦中第41回中“妙玉用五年前收的梅花上的雪水泡茶招待宝玉三人，宝玉细细品了一口，果觉清淳无比，赏赞不绝”。软水泡茶口感好。为什么？
得出结论：雪水是软水，因为茶叶中含有草酸，容易跟钙镁离子生成沉淀，雪水是软水，钙镁离子含量少，所以泡茶口感好。
问题：如何测量水的硬度？你知道的软水有哪些？山泉水是软水还是硬水？为什么？
结论：
1.测量水的软硬可用肥皂水。
2.蒸馏水、降水、开水都是软水。
3.山泉水的来源是大气降水，大气降水是软水，古月山的岩石成分是难溶于水的碳酸钙，山泉水在山体中流经的路程短，所以溶解的钙、镁离子少，因此相对于河水、井水，山泉水的硬度较小。软水泡茶口感好，硬水喝起来比较爽口，煮沸后沉淀多，泡茶效果不如软水。
场景二：白泉附近岩石
课题：化学实验——如何证明古月山中岩石的主要成分是碳酸钙？
岩石加入盐酸，观察反应现象。
反应完毕，再加入醋酸，观察反应现象，比较盐酸、醋酸、碳酸的酸性强度。
场景三：白泉附近废纸、塑料袋、饮料瓶等垃圾遍地
课题：绿色环保行动
任务：小组为单位，把白泉附近的垃圾拣走，带回校车停靠处，带下山。
地点三：古月山下
场景一：野外定向
课题：野外定向的方法有哪些？如何根据时间定方向？
知识背景：地球运动的有关知识。
结论：根据正午太阳在正南方，地球自转每小时150得出结论。
场景二：大片白苇草在阳光和秋风中风起云涌，如梦似幻。
感恩教育：鞭打芦花
这些酷似眼明泉芦苇的植物老百姓叫做白苇草。白苇草开的花叫做芦花，提到芦花，让人不禁想起中国的传统故事鞭打芦花。
济南有闵子骞路，闵子骞，春秋末期鲁国人，孔子的高徒，二十四孝子之一。子骞十岁丧母，后母虐待他，在寒冷的冬天用芦花给子骞做棉衣，而给自己亲生的孩子用丝绵做棉袄，子骞冻得打哆嗦，后母的孩子活蹦乱跳。父亲不知情，说他懒惰，用鞭子抽打他，衣服破处芦花飞出，父亲顿觉羞愧，撕开后母孩子的棉衣发现是厚厚的棉絮，要休了后妈。子骞跪求父亲说“母在，一人寒；母去，三人单。”后人把这一故事成为“单衣顺亲”
地点四：半山腰
场景一：大片的野草莓
观察：野草莓
场景二：深林密布，空气清新
课题：山中空气与人类健康
体会：在山林中呼吸感觉神清气爽，为什么？
结论：富含氧气、负氧离子和各种杀菌素等。
关于氧气的问题：一天中什么时候氧气含量最高？什么时候氧气含量最低？为什么？
答案：傍晚光合作用与呼吸作用速率相等时氧气含量最高，清晨二者相等时氧气含量最低。虽然呼吸作用消耗氧气，但是较之于光合作用释放出的氧气量相比，植被覆盖好的地方氧气含量远远优于植被覆盖差的地区。
关于负氧离子的论题：负氧离子被称为“空气维生素”和“长寿素”，山林中负氧离子含量每立方厘米1万个以上，空调屋里只有20个左右，光合作用时叶尖尖端放电产生大量负电荷，负氧离子是氧气得到一个电子形成。吸入大量负氧离子使人的细胞带负电，就可以增强免疫力，百毒不侵。为什么？病毒应该带什么电荷？
病毒多带负电荷。有的病毒如流感病毒负电荷很弱，乙肝病毒的负电荷较强，负氧离子增强人的抵抗力跟物理上同性相斥的原理类似。
杀菌素：不同的植物还会分泌出各种杀菌素，使林间空气洁净清新，又带着植物呼吸的香甜。
场景三：大片槐花林
课题三：五月槐花香
现在虽然林中散发着草木的沉香，并不是古月山空气最美好的时候。最好是在5月，空气像槐花蜜一般香甜，同学们知道为什么吗？
我身后是一片槐花林，五月份躺在林间的吊床上，呼吸着槐花香味的空气，蜜蜂嘤嘤嗡嗡地辛勤劳作，风吹过时，槐花雪花般簌簌飘落，那情景，真是神仙般的生活。
地点五：山顶
场景一：落鹰石
课题：落鹰石的形成与风化作用
问题：岩石在温度变化下会如何？
岩石表层与空气接触会发生什么变化？
植物的根系插入岩石的裂缝中生长对岩石有什么影响。
结论：风化作用遍及地球的表层，通过物理风化、化学风化、生物风化，最终使岩石崩解破碎。
场景二：石灰岩广布，处处可见的海生生物化石
课题：石灰岩的形成与地质史
问题：石灰岩是怎么来的？如何根据岩石的组成物质和化石推测古地理环境？
知识讲解：从太古代到新生代的地质、生物进化史。
场景三：车梁木、被砸坏的石碑
课题：车梁木的历史、生长习性与材质
思想教育：敬畏传统，理性爱国。
场景四：炮台军事常识教育：落后就要挨打——战争与和平
场景五：太平庄的没落
课题：太平庄消失的原因是什么
知识背景：影响人口迁移的因
场景六：朱家裕古村
内容:在古街上走一走，观察古建筑，古院落，品尝菜煎饼，槐花饼，老豆腐……体验民风民俗。
二、学生感言
登古月山是个体力活，下古月山是个技术活。虽然是这样，但是在经历了磨砺后的成功才更令人兴奋；经历了困难的友情才显得弥足珍贵。即使是现在，在登山后那种喜悦的心情还保留在心间，这种喜悦是真正冲击心灵的，所以我也懂得了，成功路上的困难是精彩的，是珍贵的，当一个人成功之后如果没有困难来回忆的话，成功也会显得无滋无味。
——2012级4班班陆泽琳
山路，蜿蜒曲折，陡峭崎岖，路边是深不可测的悬崖，向下望去，感到深深的恐惧。费了九牛二虎之力，到达山顶时已是精疲力竭，可“上山容易下山难”，下山的路更难走，几次差点从山上滑下。到达山脚，已是大汗淋漓。爬山的过程固然是艰难的，但乐趣也是无穷的。清泉翠林，野花芦丛，如一幅幅尽心雕琢的画面相继映入眼帘。一路上同学们互相帮助，团结一心，腰酸背痛挡不住放飞的歌声，山路崎岖，磨灭不了昂扬的激情。亦苦，亦乐，此登古月山之真趣也。
——2012级4班孙艳军
这次考察让我们学会了很多关于地理的知识，更重要的是学会了团结合作，更好地在野外生存。
——2012级2班 马千里
或许在夏末秋初这段时间爬山是再合适不过的了，路边的梧桐虽已落了好些，可山林里的树却还是郁郁葱葱。山路很是崎岖，没有台阶，只有树桩跟泥土，可谁让我们风华正茂呢？谁也不言怕，喘着大口的粗气，迈着矫健的步伐，就这样经过那美丽的“落英山”，征服了胡山。站在山顶，眺望远方，原本觉得不入我眼的胡山原来也是如此磅礴，具有吞吐万里之气魄。这让我想起了《走一步再走一步》。或许老师的用意也正是如此吧——只有战胜一个又一个困难，才能看到那广阔的世界。
——2012级2班高一帆
在崎岖的山路上，摔倒所留下的不只是伤痛，更多的是经验，让下面的路途更加平坦。烈日下感受的是饥渴，只一口清水也会感到清凉可口。爬上顶峰，就算没有鬼斧神工的奇景，一丝风掠过味道都是薄荷般的清凉。人生不就是如此。摔倒后，脚步会更加谨慎坚定。努力过后，看到的必定是震撼心灵的美景。
——2012级4班刘珂
我站在山顶，俯视着大山，感受到了它的雄伟与壮丽，我看到了一片绿色的海洋，给这座山带来了生机感和灵动的气息。在它们的成长过程中，经历了多少风雨，它们不畏烈风、烈日和大雪的残酷，拼命地向上，永不言弃，这，就是树的精神：永不言弃！
——2012级4班高天辰
山林就是山林，天空格外蓝，空气尤为清新，让人心旷神怡。
钢筋水泥的城市无论科技多发达，无论人造环境多清新，始终造就不了自然的神奇。古月山，无疑是一片净土。但是，不要让它成为最后的净土。我们自发的去捡拾垃圾，仅仅是为了保护这片有灵气的山林。或许微不足道，但只要我们都能从内心里认识到保护环境的重要性，并且愿意从自己身边最最细小的部分做起，就足够了。我们向往世外桃源，切莫让她只留在书本中。
——2012级2班宫雨
古月山之旅，苦中有乐也。上山之路，困难重重，背包沉重，腰酸背痛。身着厚衣，汗流两颊。下山之路，土石并存，谓之险也。或一步扭脚，或三步一摔。恐高亦恐摔，心中波澜。此旅途苦也。
困难虽多，携手面对。疼痛虽多，唱歌来会。互帮互助，携手共进退。心凝聚，班亦凝聚，此之为大家庭。局长厅长，齐聚一堂，师生共勉，乐在其中。登顶远望，豪情不减当年，欢乐童颜，此旅途之乐也.
——2012级4班刘馨琪
路上洒满的是我们的欢歌笑语，山林间回荡的是我们的声声呐喊，植物、景点旁响起的是老师的谆谆教导……在半山腰时，局长曾问我们：“幸福吗？”我们的回答铿锵有力——不幸福。同学们开始抱怨作业的繁重，学习的压力。而局长却说：我们是身在福中不知福。我心中有些不以为然。
看到那陡峭的山路时，才意识到前面的路简直不值一提。心中开始萌生放弃的念头，但不服输的心理还是让我迈出了第一步。路真的是极陡，如果不用手扶地，真的有可能摔下去，这已不是耐力的考验。“呼——”终于爬到山顶，看着脚下的风景，似乎有点幸福的感觉了。望着下山的路，我简直不敢相信我居然可以爬上山。终于体会到了“上山容易下山难”。只有拽着两旁的树，一步一步滑下去，否则将止不住步伐。下山选择的是另一条路线，真的应了鲁迅先生说的：世上本没有路，走的人多了，也便成了路。路边的植被将窄窄的小路遮蔽，我们必须一边用手挡着枝条，一边控制步伐。腿已累得发软，似是要随时跌倒。已记不清走了多少路，摔了多少跟头。
“哇——”这是每位同学踏上平地时的感慨，语言以表达不了我们的激动。局长又一次问我们“幸福吗？”，这一次回答同样铿锵有力，但答案却截然相反。
我们自认为我们的烦恼如此多，但经过这次“艰难”的爬山活动，才知道幸福很容易，要懂得知足，才能常乐.——2012级4班 郑敬茹
6号，秋高气爽。我们坐上了去胡山的巴士。一路上，我们欢声笑语，按捺不住心中的喜悦……走过一段崎岖不平的山路，拐过一片岩石层，脚下一股清流涌出。抬头一看竟是泉眼。白泉不大，只有几个泉眼，但水质十分清新，口感甘甜。我们还做了岩石与盐酸反应实验，嘶啦嘶啦的冒气……
爬山的确是一个力气事，更多的是考验人耐力。一段近90°坡度的山路是最险的。上山攀爬时，我手脚并用，一脚找石块踩住，一脚向上踏，我们一个接一个……累了，队伍是不会停下的，只有坚持！最终，我们登上山顶；自豪的唱着幸福的歌儿~最令我感慨的是上山的垃圾。我们六个小组整整捡了26包手提袋垃圾。敢问，中国人素质何在？
上山容易下山难！再次通过那段山路，是考验集体的团结协作能力。领路的男生是我们的勇者，他为我们找树枝让我们抓住，然后，抓紧向下走，再把树枝传给下一位同学，我们一个接一个……最后，我们回到出发点，集体欢呼着地的喜悦！累，并快乐着！——2012级4班吉元梦
十一假期，我们一行人来到古月山去欣赏她的美丽。首先我们去了一片天然氧吧，尽情呼吸，那是我们平常所不能达到的。到我们经历千辛万苦登上山顶时，面对那壮阔的景象，一点也不觉得累了。
经过一天的行程，使我们认识到：保护环境的重要性，如果我们不爱护我们的家园，可能不久后这美景将不复存在。从现在开始，保护环境吧！！！——2012级4班梅岳
出乎意料的是，古月山与我们往常所爬过的山最大的不同就在于——它的原始，无论是植被还是河流，包括杂草中的生物，都无一不是出自自然的孕育。
伴随着登顶的兴奋，与之同在的还有叹息：那苍翠的植被上裹着的各色塑料袋、地上食物的残渣还有林间的烟头……我们去充当环境保护的先锋，呼吁人们：爱护自然！莫让脚下的最后一片绿色也丧失生机！——2012级 4班李梦
有时我们需要学会放慢脚步。在爬山的途中，不时放慢脚步，看看周围，可能会有意想不到的美丽景色：连绵的山峦、险峻的峭壁、青葱的树林、奇特的怪石。“上山容易下山难”，在下山时，我们更要放慢脚步，以免遇到山路急转或者较陡的山坡发生危险。生活和爬山是一样的道理，有许多美丽等待我们放慢生活的节奏去发现，也有许多遇到困难的时候需要放慢脚步、沉着冷静。一趟古月山之行使我们收获很多，希望还有机会参加这种有意义的活动。 ——2012级4班杨新宇
行于谷中，见山之向阳面，翠草疏疏，黄土微露，转而望山之背阴处，木绿苍翠，绿覆山壑。盖因背阴处水之丰沛也。走险坡，同学团结奋力登山。历坎坷，师生雀跃立山峰。俯群山，我为峰，心乐之。不觉，自作诗，乘兴而吟：国庆出游古月中，师生奋力抗险阻。智者游山随遇安，自傲自笑居巅峰。 ——2012级4班 辛钊
通过这次活动，学到了地理知识，认识到了保护环境的重要性，锻炼了身体，磨练了意志。能吃苦，海阔凭鱼跃；肯攀登，山高我为峰！ ——2012级2班潘高源
这次古月山之行，观赏到了家乡美丽的风光，学到了知识，见到了小草莓，更重要的是爬山过程中同学们团结友爱、互帮互助，真好！
——2012级2班弭晓月
不仅锻炼了身体，更学到了许多知识，让我们对生活有了新的认识，愉快又有意义，强烈建议多举行这种活动。——2012级2班部长好
登高古月，途险坡陡。密林深处，虫草集聚，师生同行，其乐融融。 ——2012级2班张德雨
古月山之行，有汗水，有喜悦。更多眼界的开阔和意志的考验，还有一览众山小的豪情。——2012级2班李娜
集体出游，体现了我们的团结；征服高山，展示了我们的毅力；与师同行，看到了高手的风范。——2012级2班汲思勇
行在路上，思在路上，得在路上。追求目标，永不言弃！ ——2012级2班唐瑶
古月山之行让我们感悟到了自然的神奇和生命的美好，一路上有艰难，有汗水，有惊喜，更收获了友谊，放松了身心。 ——2012级2班刘奉鑫
旱苇、树荫、密林、杂草、崎岖的山路、连绵的山川，到山顶时，那种成就感油然而生，所有的疲倦都抛在脑后。野外定向、地质史……大自然原来这么神奇。——2012级2班高其振
天然氧吧，旱苇，白泉的化学实验，那么多神奇的地理知识，还有大家的团结互助……快乐、充实的一天！ ——2012级2班徐旭
难忘的一次经历！不仅使我们开阔了视野，丰富了知识，锻炼了身心，更使我们学习了坚持不懈、勇于进取。——2012级2班张阳
山脚下，仰视高高的山顶，没有退缩；
半山腰，面对陡峭的山势，没有放弃；
山顶上，俯视脚下的群山，我们骄傲！
——2012级2班郝明
只需要一步一步，脚踏实地、坚持不懈地攀登，你会突然发现，你已爬到了山顶，向下俯瞰，你会发现，景色是那么的美好！——2012级2班李佳
我们不是孤独的登山者，再高的山峰，也不可怕。——2012级2班李庆悦
登上山顶的那一刻，所有的辛苦和汗水似乎都消失不见，有的只是“会当凌绝顶，一览众山小”的自豪和喜悦。这次经历让我体会到了付出努力后收获的快乐。相信在以后的学习中遇到困难时，这次的经历会让我多一份坚定，少一分软弱，勇敢的走向未来。——2012级2班马艺卓
重新认识了自己和人生，学到了很多知识，非常期待下一次的登山活动。——2012级2班崔芳敬
感受到了大自然的神奇与魅力，收获了知识，磨练了意志。更认识到了保护环境的危机感。环境保护，我们的责任！——2012级4班张文娜
一整天的好心情！满途的山风、日光、树林、昆虫、老师、同学，这些融合在一起，那可真的是难得一见的美景。这次活动我们坚强了、成长了、友爱了、团结了。——2012级4班栗世钊
古月山的泉水滋润着我们的心田，古月山的负氧离子使我们百毒不侵，古月山的初秋美景使我们赏心悦目，登顶之后的喜悦和洒脱让我们充满期待。——2012级4班刘畅
呼吸着饱含负氧离子的空气，攀登着那险峻的山路，眼中有花，有草，有湛蓝的天和朵朵的云，还有同学间的搀扶和老师无微不至的关怀……那天的古月山，好美！
这次爬山我学会了忍耐与坚持，与同学们的关系更亲密了，就像共同经历过战争的战友。这样的活动真好！——2012级4班焦都
白泉、山林、落鹰石、顶峰！——2012级4班张成旺
期待下一次活动！——2012级4班高梦林
我爱古月山的一草一木，我爱古月山的泉水与空气，我爱古月山的飞鸟。——2012级4班李兆丞
秋意渐浓天渐凉，攀登古月精神爽。
野人居中神采盛，落鹰石前气势昂。
山高路陡浑不惧，断崖深涧亦敢闯。
观山观水亦观理，习花习木又习道。
书本实践相辅成，真知大道竞绽放。
纵使足体千般累，自由心中神飞扬。
——2012级4班王文捷
真正接触、了解、亲近了大自然，学到了很多书本上学不到的地理、生物知识，锻炼了身心，增进了同学间的友谊和团结互助意识，强烈希望学校以后多组织此类活动！——2012级4班赵红云
短短的六小时，让我们经受了一次洗礼。白泉水、满山的植物、鸟鸣、落鹰石、新鲜的空气、一览众山小的喜悦。这是我们的古月山。——2012级4班李加桉
这次爬山，同学间的互助关爱令人感动，增强了友谊和班级凝聚力。——2012级4班韩钰
此次登山活动，让我体验到了自然的美好，征服山峰的成就感，感受到了户外运动的乐趣，和同学一起出游的快乐，还丰富了知识，锻炼了身体，一举多得，获益匪浅。——2012级4班李允展
采石场和山上的垃圾令人叹息，希望有关企业另谋出路，呼吁游客文明登山！——2012级4班王东玉
此次活动让我对高中生活有了霸气的回答：我能行！——2012级4班王业颂
我们一起歌唱，我们一起在茂林中穿行，我们一起探究大自然的奥秘，我们一起呼吸着洁净清新的空气。这次活动增进了友谊，开阔了视野，生活原来可以如此精彩！——2012级4班刘绪铭
三、活动总结和反思
生活的土壤很浑厚，生活的天空很高远，生活的内容很神奇、很生动。
生活经验的缺失严重制约着孩子的学习和成长，改变教育一条腿走路的现状，建立知识学习和生活经验相互支撑相互补充的大课程体系，是教育者的使命。
基于此，几年来我们开始了《基于学科教学的实践性学习》探索。一路走来，我们在不经意间开启了一个崭新的世界，使知识和教育有了色彩，有了生命……
古月山之旅我们策划安排了丰收的棉田、棉花生长的顶端优势、野外定向、白泉水质探究、古月山岩石成分检测实验、绿色环保行动、采石场与山区环境、坡向与植被生长的关系探究、山林空气成分与健康、外力作用与落鹰石的形成、古月山的地质史、动植物种类探秘等项目。
活动中，我们亲口品尝甘甜的白泉水；在森林里我们贪婪地大口呼吸着新鲜的空气；我们把一袋袋的垃圾带下山；亲眼目睹落鹰石的险峻，学生发出“这是谁垒的”感叹；面对采石场之殇，同学们不由自主的皱起了眉头；我们学习用手表定向，理解了地球的自转；学习用太阳的方向定时间；学习古月山地质史和岩石的形成；见到了丰收的棉田，了解了顶端优势与棉花产量；他们不会再坚持山的迎风坡降水多且向阳因此植被长得好，他们发现山的阴坡郁郁葱葱，并且思索出是因为土壤水分保存得好；他们理解了一天中太阳高度的变化、影子长短的变化和地方时；石灰岩、仙人洞、落鹰石、野人居、牵牛花、小雏菊、白苇草、蒲公英、棉花田、玉米田、各种动植物、密密的山林……还有积木山对外力作用的诠释，采石场与可持续发展，林间的空气与百毒不侵的免疫力，这些谜一样的问题吸引着每一位学生。每一次问题的提出、思索与讲解，都是学生恢复体力的良机，真所谓“一张一弛，文武之道”。
张志勇副厅长、李忠新局长和各位老师一路与学生亲切交谈，给同学们介绍各种植物、各种地质成因等，使学生们学到很多课堂之外的知识。在很多山势较陡的地方，同学们抓着两边的藤蔓手脚并用的往上爬，或者排成小火车一点点往下走并喊起了军训的口号。在古月山顶，张志勇副厅长和学生们还开展了绿色环保行动，把垃圾装进袋子，带下了山。
通过此次活动，学生们对知识、对同伴、对生活、对家乡、对学习都有了新的体验和认识。正像王文捷同学在《登古月山有感》中写到的：
秋意渐浓天渐凉，攀登古月精神爽。
野人居中神采盛，落鹰石前气势昂。
山高路陡浑不惧，断崖深涧亦敢闯。
观山观水亦观理，习花习木又习道。
书本实践相辅成，真知大道竞绽放。
纵使足体千般累，自由心中神飞扬。
张志勇副厅长、李忠新局长对这种创新教学活动表示赞赏，这样的活动锻炼了学生意志，开阔了学生视野，增强了学生体魄，使孩子们增进了友谊，学到了知识，对孩子们的价值观、人生观是一次洗礼和升华。
此次活动依然有些项目有待开发和完善。
项目一：在半山腰的石灰岩山崖处可以探究地貌的形成。
项目二：下山途中有一处很典型的沉积岩分布区，可让学生观察沉积岩的特点，推测它的形成。
项目三：一路林木葱茏，可让学生思考：山中的植物生长旺盛，而家养的花卉动辄枯黄，甚至死亡，对此有何解释、感想？
项目四：下山处有一背阴的山谷林木特别茂密葱绿厚实，可以调查该处的小环境有什么特点？
项目五：山中动植物种类繁多，不少学生感兴趣。可设置下列项目：你看到古月山哪些植物？认识及不认识的各拍五张照片。针对其中一种写一篇不少于100字的短文介绍它。
……
上一百堂课，不如让孩子们在大自然中走一天。我们将不断努力，打造幸福美好的教育，让我们的教育成为送给每位孩子的一份人生礼物。
一切，刚刚开始……
【底说明】
新思想，新思路，新创意，是我们“讲地又讲理”的追求！不管您是地理“大家”，还是刚入地理门的“新人”——“讲地又讲理”，只要你敢讲，讲的是地，说的是理，我们就为你喝彩！因为，你是一个独一无二的地理人，你是一个活跃而负责任的地理人。欢迎发出咱们地理人自己的声音，欢迎您迈入“讲地又讲理”核心团队的行列-----投稿邮箱：qdwycyz@126.com。