德国小学生的数学和自然科学能力在国际比较中成绩不佳

自2007年以来，德国小学生一直参与数学和自然科学能力的国际评比（TIMSS），和著名的比萨研究比较全球15岁儿童的学业表现不同，这个评比主要是比较各国四年级学生的数学和自然科学能力。该研究每四年进行一次，周二公布的最新的研究结果。

在德国，来自203所学校的4900名代表和来自世界58个国家的其他30多万学生，于2019年在计算机上完成了统一的测试。

结果表明，四年级学生的数学能力(521分)和自然科学能力(518分), 均高于国际平均水平(501和491分)。

数学

在数学方面，德国学童平均成绩达到521分。

但是，和其他欧盟国家相比，德国学生的数学水平低于平均的可比值：四分之一的小学生(25.4％)仅具备基本的数学知识，这和欧盟和经合组织国家的平均值相似。但是，只有6％的德国小学生在数学上达到了最高水平。而欧盟国家达到最高水平评级的孩子比例是9.4％，经合组织国家则为11.5％。

如果和亚洲孩子比较，那德国孩子落后的更多了。如新加坡，一半的孩子在数学测试中的熟练度达到了最高水平，而韩国得到这个标准的是三分之一的孩子。

自然科学

在自然科学方面，德国的学童平均成绩达到518分。因此，水平与欧盟国家的平均水平相当(522分)。但是，只有6.9％的德国学生达到最高水平的评级。高达27.6％的小学生仅具有较低的基础知识，以至于可能升入中学后无法跟上专科的学习。

德国将近四分之三的学童还是对自然科学的基础课程(Sachunterricht)持积极态度。而表现不积极的学生往往也是那些学习成绩不太好的学生。

似乎有正面的结果：在以前的自然科学测试中，女孩的成绩比男孩差很多。现在结果大致相同。可惜真正的原因是德国男孩的表现变差了。

评估

关于TIMSS 2019的结果，教育部长会议主席Dr. Stefanie Hubig表示：“ TIMSS 2019的结果表明，自2007年以来，德国小学生在数学和自然科学领域表现稳定。”他认为在学校群体越来越多样化，整体学习环境越来越困难的条件下，这是一个很好的结果：“这表明我们的小学教师做出了努力。为此，我们感谢他们。但是，结果还表明，在国际比较中，德国在数学和自然科学的教学方面需要追赶的还比较多。“

教育的成功不应该取决于父母的出身和投入的财力，Hubig强调，除了对表现不佳的学生要加紧监督外，表现出色的学生还需要更好的支持。

联邦教育与研究部国务卿卢夫特(Christian Luft)解释说：“最重要的是，我们四分之一的小学生在数学和自然科学专业知识方面表现不佳，我们对此非常不满意。作为一个没有原材料资源的国家，我们必须更多地集中于对孩子的教育。

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