新接的班级怎么快速走上正轨
新班如何快速融合，相信很多老班都思考过这样的问题。当我们接手一个新的班级，能够了解一个班孩子的“前世今生”，能给学生和家长留下一个好的第一印象，能够在一开始就明确班级的发展方向，这个集体肯定会快速形成文化认同和凝聚力。
新学期已经开始一段时间了，你接手的新班是否已经有了积极向上的集体氛围？又有哪些困惑亟须解决？
本期小班邀请了两位第七届河南最具智慧力班主任，请他们分享自己的经验，希望能为你的班级管理带来启发。
对话嘉宾
赵路坦 第七届河南最具智慧力班主任、南阳市第十六小学教师
潘超超 第七届河南最具智慧力班主任、北京第二实验小学洛阳分校教师
赵路坦：我每接手一个新班，就会通过各种渠道了解孩子们的情况，根据孩子们的年龄特点和实际情况提前规划我的班级应该是一个什么样的班集体，要有种什么样的班风。今年我刚接手三年级的一个班，习惯很重要，我想要给学生营造一种文明守纪、团结友爱、乐观向上的集体氛围，形成一种文明守纪、团结友爱、勤奋进取的班风，引导大家朝着这样的一个共同的目标前行。
潘超超：是呀！接手一个新班，首先要全面了解班级整体及个体的真实情况。一般我会向前任班主任了解班级发展状况、特色活动、特殊学生、家长情况，并通过以往考试数据，分析学生的学习情况……同时，反思自己的带班思路、教学长处，是否符合新班级。我觉得，接手新班不是简单地做加法，每个老师都有自己的侧重点和长处，扬长、补短，必能促进班级在原有基础上迅速进入新状态。
赵路坦：开学前，我利用班级微信群把我的照片和提前写好的一封《告三年级所有孩子》的信发给孩子们，告诉孩子们我很荣幸成为他们的班主任，我会珍惜我们的师生缘分，盼望与他们早日相遇，我会为他们营造一个团结友爱、乐观向上的集体氛围。告诉孩子们这个集体已成为他们生命的一部分了，集体的好与坏，也都是他们自身好坏的一部分。“我们班”这三个字应该是班主任经常说的，而且说的时候是骄傲、自豪的。
对于家长，我也会提前给他们写一封信，感谢他们送给我一个可爱的孩子。请他们放心，我会给孩子最幸福的教育，像对待自己的孩子一样培育他们，让每一个学生在快乐中获得成功和幸福。到时我会还他们一个健康、向上、自信、乐观、幸福的孩子！希望家长也支持配合我的工作。
潘超超：可能是语文老师的缘故，我也特别喜欢以书信的方式，与学生和家长沟通。斟词酌句，力求准确清晰；换位思考，表达赤诚之心；严谨有力，展现治学态度。未曾谋面，先显露自己的专业素养和教育态度，留给家长的不仅仅是事无巨细的关怀，更是勤勤恳恳的作风。让班级的事儿，成为所有人共同的事儿。
潘超超：老师的一言一行就是最好的教育。在班级卫生、教室布置上，我会通过微信群直播劳动现场的方式，展现自己对新班级的真心真意。那么第一印象怎样深刻呢？我认为最有效的方法是直呼其名！学生一走进教室，老师就可以准确呼唤他的名字，我觉得这是最难以抹去的印象。当然，叫错名字了也不怕，你可以借此机会迅速熟悉两个或者更多的学生。同时，轻松愉悦的氛围，可以迅速促进师生情感的融合。直呼其名，需要前期细致观察班级学生照片，准确把握学生特点。这份心充分显示了我对班级的熟悉程度，更向学生和家长表明了工作态度。
赵路坦：学生报到那天作为班主任更应早早到校。衣着得体整洁，笑容亲切自然，迎接孩子们的到来，并坦诚地向孩子们做自我介绍。教师的自我介绍要透着学科特点和人文关怀，给学生做好示范。接着开展“请您记住我”活动，引导孩子们大胆展示自我，借机熟悉学生。同时，认真检查学生的作业，从中发现自制力强、习惯良好的学生，给予肯定。我们要充分利用网络及时沟通，把孩子们到校的情况通过班级微信群向家长发布，让家长看到孩子们走进班级后向上的精神状态。
潘超超：另外，对待特殊的学生务必真诚。面对新班主任，孩子们都会一边掩饰自己，一边试探老师。此刻，淡化他不足的一面，关注他优良的一面，多给予肯定，并在班级里树立他的新形象。第一次谋面是转变学生的最佳契机。我们必须抓得住、抓得实。
赵路坦：我们要关注到班里的每个孩子，向每个人传递真情，增强认同感，随后再通过开学第一课，倡导大家为班级献一盆花，撑起一片绿，为图书角捐本书，一起来美化文化墙、黑板报……“人人有事干，事事有人干”，鼓励大家为他人、为集体做一件力所能及的小事，用努力和行动，改变教室里的生活环境，努力为集体添光加彩！
赵路坦：俗话说“没有规矩不成方圆”。 要形成良好的班风，必须制订相应班规班纪。我注重从习惯的培养上引导孩子们，利用一周时间，在具体情景演练中，引导孩子们发现问题，商讨我们的约定，明确我们班的日常规则。
新的集体舆论和教育观念通过心理感染会得到学生的认同，但这往往是形式上的认同，许多人的内心深处并没有太深的理解，这就需要进一步采取措施，进行强化，使之逐步成为群体规范，成为全班成员行为的准则。
潘超超：规则在前，评价要紧随。细致规划教室周边的每一寸空间，设置多样有序的评价展示区，如“学习之星”“管理之星”“运动之星”等，既有直观的量化考核表，更有图文并茂的经验介绍。这样，教室里既有体现班级精神的展板，还有班级人物风采的展示；既有班级文化墙的精心布置，还有学生的各种文化风采展现；既有班级的黑板报，还有制度职责展板和班主任的温馨提示。
当然，评价的最终目的是促进孩子的成长，可以为孩子提供成长源动力的是家长。以班级微信群表扬的方式，让家长看到孩子的精彩表现，给予孩子肯定，形成家校合力的联动效应。
赵路坦：接手新班，学生干部的选用和培养是班风建设的又一个重要方面。我在选用班干部时，首先强调的是品行要端正，其次才考虑组织能力。我认为能力是在锻炼中培养的。班干部鼓励竞争上岗，可以大大提高学生的积极性和创造性。当然除了注重班干部工作能力的培养以外，我也很重视班干部们的品格培养，要他们做同学们的榜样。
潘超超：没有榜样的集体就会丧失整体信念，没有信念的集体，就不会有凝聚力。在树立榜样的时候，不可以只盯住学生的学习成绩。我曾在班上定期举行“寻找优点”活动，让每个学生找到自己身上的优点，并发现同学的优点，相互促进，共同成长。开学初，可以通过对比，以“我长大了”为主题展开活动，通过发现自身的变化，增强每个人的自信心。
赵路坦：在树立榜样，进行正面教育的同时，我还注意尽量把反面教育转化为正面教育。学生好心做坏事、偶尔犯错误都是难免的。那么如何使学生从思想上认识错误并加以纠正呢？这就需要情感陶冶。班规班纪只是治班之表，情感陶冶才是治班之本。当学生犯了错误时，要尽量静下心来听听学生的解释，帮助学生找到出错的原因和解决问题的方法，鼓励学生积极改正。
潘超超：在孩子最需要的时候，伸出手拉一把，关注的不是一时，而是让他彻底改变。班级里的弱势群体，是最需要关注和引领的。“问题学生”是有问题等待老师解决的人。只要班主任能真情付出，学生必然会真情相报。老师要及时发现问题、深入研究，用尊重、理解、信任开启心扉，帮助学生走出困境。其实，处理班级事务需要有以点带面、连点成线的意识，绝不能孤立地处理一个问题，而应发现更多的教育资源。
赵路坦：家长是我们的宝贵的教育资源。我很重视与家长的第一次见面会，通过问卷调查的形式了解家长对学校对老师的期望和他们的教育困惑，利用家访的形式和他们真诚的沟通，指导家长做好家庭教育，配合学校的工作，可以得到事半功倍的效果。
教育管理的精彩在于细枝末节。如何当一名好班主任，靠的不是宏大的、漂浮在云朵之上理论，而是于细微之处，对每一位学生的心灵成长做最用心、最有分寸的呵护。在日常工作中，注意自身一言一行，力争给学生、家长留下好印象，也能为今后班级工作的顺利开展打下良好的基础。
（教育时报）