既然选择了远方，便要风雨兼程

刘海燕

一个好班主任就是一个好班集体。如何才能将班级工作开展得有声有色呢？那就要看这个班的指挥官——班主任的工作是怎样进行的。

一、要尊重学生，关爱学生

教书育人是教师的天职，而育人应该是班主任的首要天职。如何育人？我认为，关爱学生是根本。关爱学生，就需要我们尊重学生的人格、兴趣、爱好，了解学生习惯以及为人处世的态度、方式等，然后对症下药，帮助学生树立健全、完善的人格。作为班主任，要努力做到能像一个真正的朋友一样，欣赏学生，学会倾听学生意见，接纳他们的感受，包容他们的缺点，分享他们的喜悦。被尊重是学生内心的需要，是学生进步的内在动力。“理解是教育的前提，尊重是教育成功的基础。”经过总结多年教学经验，我发现：当一个学生在被你认同、尊重、鼓励后，会激发他惊人的潜力和爆发力。

二、严中有爱，严而有度

有了培养目标作方向以后，爱总是先导，或者说严总是出于爱心的。这就是要求我们要根据对象，把握施“严”的程度，争取能恰到好处。对优秀学生，作班主任的也不要轻易表扬，即使表扬也要注意分寸，主要是引导其找差距、看不足、上层次，这种严充满教育理智感。对于一般学生，则要根据其不同特点，分阶段提出适当要求，促其不断进步。这种“精心设计、精心施工”处处表现了严与爱的有机结合。

三、班级管理“耐心”很重要

俗话说“宰相肚里能撑船”，宽容大度是一种长者风范，智者修养。当你怒气冲天时，切记“人无完人，金无足赤”，何况我们面对的是一群天真烂漫的孩子，对他们所犯的错误，我们需要耐心开导、教育。遇到学生犯错时，如采用“硬碰硬”的教育方法，很容易发生冲突，使自己下不了台，且会影响自己在学生中的威信。因而，遇事不妨先保持冷静、沉默，克制情绪，暂使用冷处理方法，使学生心悦诚服，也体现出了教育者的风范。

四、做好“后进生”转化工作

有的老师把学习成绩和纪律较差的学生称为“差生”，这是不公平的。“优等生”的优点常常表现得较明显，易被人发现，比如学生成绩好，遵守纪律等，但这些学生也有缺点，比如比较自私、骄傲、不爱劳动、不愿意帮助别人等，这些却常常被忽略。“后进生”有许多优点，也同样像“优等生”的缺点那样常常被忽视。班主任要善于使他们身上消极的一面向积极的一面转化，要公正客观评价他们。要坚信我们的学生本质上是好的，尽管有的学生看起来有不少毛病，甚至惹人生气讨厌。我们班主任能不能发现他们的优点和长处，会不会诱导、转变“后进生”是问题的关键。我认为转变“后进生”应从三方面入手。第一，了解和掌握后进生产生的原因，有家庭环境的影响，社会环境的影响。第二，选择相应的方法千方百计地做好后进生的转化工作，注意对后进生的态度。要与他们坦诚相待，交知心朋友，要让他们表现自己，发扬他们的长处。第三，要巩固转变后进生工作中的成果。

五、要取得课任教师的积极配合

班主任在领导的安排布署下，把全校统一的要求在班内具体化。实现这些要求，仅靠班主任一人是不行的，课任教师分担了其他课程的教学任务，他们和班主任同在一个讲台，面对同一个班的学生，如果他们能和班主任通力一致，把学校总要求和本班具体化的规定有机地融合在教学工作中，严格要求学生，那么教学效果会超过班主任一人的力量。

总之，班主任工作是一项复杂而又富有创造性的工作，只要我们能从点滴的小事做起，不求做的惊天动地，但求我们走过的每一段路，均能留下自己的足迹，都能反映出自己的生命价值，这样我们就能实现自己的价值。