亚凌教育随笔：不能对美好起哄

【张亚凌，笔名江小鱼，《读者》等签约作家、小小说传媒签约作家、专栏作家，渭南市作协副主席。数十篇散文、小小说被选入中、高考试卷及各种模拟卷，收录进寒暑假作业及多种课程辅导资料。出版散文集《回眸凝望》《心似花开》《时光深处的柔软》《岁月，芬芳了记忆》《草也有自己喜欢的模样》《有多深爱就有多美好》《为你摇响一串风铃》《努力，只为不辜负自己》《味道》《张亚凌散文精选》等，家庭教育专著《非暴力沟通·为何家会伤人》。作品曾获“叶圣陶教师文学奖”“杜鹏程文学奖”“首届谢璞儿童文学奖”“全国儿童文学创作（短篇小说）优秀奖”等奖项。】

不能对美好起哄

张亚凌

上周文学社活动，讲了“无细节无文学”。为了让孩子们进一步感受细节，决定播放影视片段——在欣赏中强化对细节的理解。选了《绿皮书》，托尼从动作到语言到心理，都有入微的细节展示。

屏幕上，托尼即将陪谢利去南方巡演，出现了他与妻子分别前轻轻拥抱的镜头。

“噢——”孩子们的惊呼声响起，有的用本子遮住眼睛，有的扭着脖子侧着脸，面部表情都极不自然，很尴尬的样子。那一刻，我按下了此次教学活动的暂停键，开启了另一段刻意插入的教学活动——描述美好家庭的模样。

我给学生们开始讲述身边一些夫妻的温馨细节：

爸爸擀面皮，妈妈包饺子，还用沾满面粉的手指相互骚扰；妈妈在织毛衣，爸爸过来手里举着碟子，叉起一块苹果喂进妈妈嘴里；孩子怂恿着爸爸妈妈左右手臂倾斜着合成一个“心”，他要照出最好看的照片……我甚至分享了自己的爱人承包了所有家务包括针线活，得空还给我的脖子、肩膀按摩。他说你好好写东西，我细细过日子，以至于我儿子也感慨这种“阴盛阳衰”挺美好的。

而后，让学生们真诚地说说在生活里看到的长辈恩爱的情形。

有说爷爷奶奶的，有说爸爸妈妈的，有说小姨姨父的，还有说同学爸妈的……看来他们对夫妻恩爱的情形并不是头一次见到，也不是熟视无睹，从他们讲述的声音与状态中，能感觉到已不再大惊小怪。

我又抛出了一个问题：你们想拥有怎样的家庭？

学生们纷纷举手却大同小异，不外乎“妈妈爸爸可以不急不躁好好说话”“家里没有争吵声”“不要总动手打人”“不要老是嚷嚷着要离婚”……

他们刚才惊讶的，不正是此刻想拥有的？

从文学的“细节描写”到成人的“恩爱表现”，一节看似破碎的社团课，我却很欣慰。

教育的终极意义是什么？是引导学生们靠拢种种美好的品性，走向幸福！我怎忍心看到他们惊讶温馨而无视？眼前这300多孩子，就是未来300多爸爸妈妈，他们必须有健康阳光的心理认知，他们不能对美好起哄，不能觉得温馨的举动是件不好意思的事。