家庭中如何有效开展亲子阅读？
我们都知道阅读的重要性，也都很重视。但影响家庭亲子阅读的因素实在太多了：
孩子没兴趣读书
家长没时间陪伴
家长不知该给孩子读什么书
家长买了书，不知道如何开展亲子阅读
……
这一切让很多家长都很困惑如何在家庭中有效地开展亲子阅读。
在家庭环境中开展亲子阅读，说简单也可以很简单，说难也真的很难。今天，我以一个妈妈的身份来分享一些自己的经验。
在家庭中做亲子阅读，必须具备三个条件：地点、书、人。
一、打造良好的亲子阅读的环境
这里的环境，有客观的环境，也有阅读氛围的营造。
No.1
客观环境的打造
1.有个专属的阅读小角落
● 空间可以不大，一点地方就足够；
● 不能放在客厅、卧室，建议在书房或者家里多余的房间；
● 小角落里要有孩子自己的东西：画的画、照片等等，让孩子觉得这个是属于他的小角落；
● 这里不放电子产品、手机等东西。
2.有适合孩子阅读的各类书，且方便他随便拿
我们在这个角落可以尽可能地放上不同类型的书，供孩子选择，同时也可以观察到孩子的喜好和倾向。
可能家长要问怎么选书了，其实很简单，亲近母语发布的0-6岁分级阅读书目和小学生分级阅读书目就非常好用，我一直在用。在此绝对不是打广告，是真心觉得好，向大家推荐。
如果不知道给孩子买什么书的话，按照这个上面的书单酌情选购即可，本本都是经典。
当然你要是觉得这个书目上的好书太多，不可能都读，那简单，如果你家的孩子是小学生，可以用亲近母语研发的《中文分级阅读文库》。一年12本，都是搭配好的，非常实用。
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3.要有一点点空间摆上大人的图书
我们不能只摆孩子自己的书，还要摆大人看的书，让孩子觉得我们大人也是爱阅读的，否则孩子就会觉得阅读是大人给他的一项专属的任务，那阅读的动力就肯定不足了。
我有时甚至会发挥一下我的小心机：我经常会买书，买我自己看的书，偶尔我会在我儿子面前秀一下，然后会刻意侵占他的摆书的空间，让他看到我的阅读的那种劲头儿。
No.2
阅读氛围的营造
1.每天有至少20分钟的亲子阅读时光
贵在坚持，让阅读由家长主导和监督，变成孩子主动坚持。
对全职妈妈来讲，亲子阅读时间一般可以在孩子放学后的任意时间。但是对于职场父母来讲，一般只能选在晚饭后的时间来和孩子进行亲子阅读。家长即便很累，也要尽一切可能陪伴孩子亲子阅读。30分钟-1个小时太长的话，20分钟专心专注的亲子阅读，也是足够的。
不管时间长短，一定要每天坚持。这样坚持下来以后，一开始是家长在坚持，后来形成习惯，孩子就会主动坚持。如果中断，孩子反而不乐意。
2.亲子阅读期间，建议家里其他人尽量不发出大的噪音
包括看电视、刷手机这样的事情，要让孩子感受到一家人都支持他的阅读，而不是来干扰他。否则他会认为大人都做不到的事情，为什么要一个小孩子来做？而且即便孩子不受太大干扰，也会分散他的注意力和专注性。这个需要家人达成共识。
3.适当营造一些特别的场景
我曾经和孩子爸爸商量过，在某个时段，把家里的电断掉，这样谁都没法看手机，也不看电视，大家都能静下心来把目光和注意力放在彼此的身上。大家可以一起聊聊自己喜欢的一本书，讲讲书中的故事。
我曾经就用这样的方法和孩子聊书，发现脱离了书本，他也能有自己的想法，只是以前不善于表达罢了。其实这个方法，还是我从郑春华老师的《大头儿子和小头爸爸》这本书里面学来的，很实用。
4.发现孩子的兴趣点，根据他的兴趣点来安排阅读内容
阅读兴趣很关键，孩子不感兴趣，大人怎么上心都没用。为了让孩子有兴趣，我们可以根据孩子的兴趣点来安排内容，或者变换花样。
一段时间，我家孩子很喜欢读民间故事类型的，无论我是口述也好，拿着书读也好，总之很喜欢，恨不能一天讲100个。
我先是带他把中文分级阅读文库里的《很久很久以前》《哪吒闹海》《节日的传说》读完，然后把《中国老故事》读完，再后来，他还要读，弄得我实在没办法。我就只好把《中国民间故事集成》这个大系，电子书下载下来，从中筛选出精彩的故事，每天讲给他听。
由于我时间有限，读的时候不认真，孩子听着听着总能发现其中的情节漏洞、逻辑bug，其实这个时候我蛮开心的，说明孩子真的喜欢这个，有在走心地听和理解。
有一阶段，他突然对黑洞很感兴趣，我抓住了这个点，就给他买科普类的书，带他了解黑洞，还带他看一些纪录片，他觉得很神秘。我又趁热打铁，给他买宇宙类的书，让他来看我们的天空，我们的月球、火星，等等。孩子果然觉得新奇好玩。
又有一个阶段，孩子很喜欢成语故事。我及时捕捉到了这个信号，开始找各类的成语故事给他读，有我讲的，有看书的，有听钱爸的聊成语，过了一段时间，孩子自己能说出成语了，用得还很恰当，这是我没有想到的。
也许，我们总想让孩子通过阅读获得什么，好像又总是没有得到；但是不经意的时候，我们没有要求孩子必须获得什么，他们反而能有所收获。真的很奇妙。这一切都在于孩子的兴趣点。
5.大人一定要适度阅读
让阅读变成我们生活的一部分，不光我们要求孩子这样做，大人更应该这样做。因为孩子总是以大人为行动的参照。
我最近在读《鸟雀街上的孤岛》，我每天都会抽时间来看，结果儿子看到我看得很投入，就让我给他读，我说这本书目前他读不了，但是他还是缠着我让我大概讲讲，于是我就把这个故事讲给了他听。
后来我看了《淘气包埃米尔》，一边看一边笑，尤其是看到埃米尔把妹妹吊在一个旗杆上的场景，看到埃米尔把脑袋套到了坛子里，我不禁哈哈大笑，这时候儿子被我吸引了，立马跑过来也要看，于是我又给他讲了这两个片段。
像《了不起的狐狸爸爸》这本书，就是我先看，看后儿子要看，我就买了本注音版的给他读的。
这样的例子还有很多很多。
有一次，我和儿子讨论近来读过的最厚的一本书，我说是《你当像鸟飞往你的山》。儿子就很好奇，什么书会写这么厚，然后他就非要我给他找一本他能读的，且很厚的书，最好能超过我读的这本的厚度的，我自然是没找到，不过，我找了一本开本大的书给他，让他有个心理补偿。那我可以告诉他，他读过的书比我读过的要大得多。
当阅读只是孩子的事情，想让他坚持下来就太难了，这得孩子有多强的自律性啊。我们大人一定要陪伴他们读，不光读他们的书，也要读自己的书，让孩子觉得你是他的榜样，你总是在读他不知道的，他想知道的作品，让他羡慕。
二、亲子阅读有哪些好的方式？
下面我分享我以往的亲子阅读的一些经验，仅供参考。也许您有更好的亲子阅读的方式，欢迎和我们分享。
No.1
话题引入
爸爸妈妈可以在亲子阅读前，准备一个有趣的话题，由这个话题，引起孩子的兴趣，当他被吸引后，我们可以拿出相应的图书，来和他一起读，这时他能快速地进入这本书。否则，我们只是拿出一本书就让他读，往往孩子缺少一个场境。
比如有一天，我买了一套《山海经》的书，我并没有一上来就给孩子看，而是我先从大人国和小人国的话题切入。孩子当时来了兴致，就开始想象和追问，什么乌鸡国、狮子国、巨人国、玄武国，很多个奇思妙想的国家蹦出来了。看他兴致高了，我就拿出异国那本给他读，果然，他很感兴趣。
有一天，我拿到一张奥特曼怪兽卡片，问他他知道的怪兽有哪些，那种又凶又大的，等级高的神兽更好，他就开始各种说，后来我就拿出神兽这本给他看，他发现很多他以前都没有听说过，一看他们长得千奇百怪，能力等级各有不同，他很欣喜。后来，我只要读出一个山川的名字，他就会接一句：有兽焉。
所以话题引入很关键，要用孩子感兴趣的话题或者事物把孩子带入到阅读的场境中。
No.2
口语讲述
这点我个人认为很重要。我发现，经常我在对照书中的文字念的时候，无论我多么认真和卖力，孩子的专注力和兴趣持久度都不够。但当我尽量转化成口语讲述时，他就变得高度专注了。
还记得我给孩子读民间故事，很多版本故事写得语言很典雅，还用了很多丰丰富的词藻，结果我上来给孩子读，他的感觉不强烈。但是当我熟悉这个故事后，用我自己的口语讲述出来，孩子的兴趣就明显增强了。
当然为了让孩子接触到更好的规范的书面语言，我会在口语讲述后，带他重温一遍图书，按照书中的文字来读，让孩子感受这种差异和微妙。
说到这里，我还是要推荐一下《中文分级阅读文库》一年级的这套，12本，其中有三本精彩的民间故事，是编写得很好的版本，读这些的时候，是可以直接对照文字来读的，使用起来很方便。
我们还可以让孩子进行口语讲述，增加他的参与感，也迎合了他的表达的欲望，当然这个要分情况，有的孩子内心很丰富，但是就是不愿意来表达，这个不要过分强求，让孩子产生逆反的心理。
No.3
分角色演绎
找有角色对话的文本，和孩子一起进行分角色朗读、演绎，是很有必要的。
我记得有一次我和孩子在读《小巴掌童话》的时候，里面有个故事是可以分角色读的，我和儿子换着读，轮流着读，他总是说我读得没有他好，我很不服气，还总要不断试，他总是很得意，还要一读再读。所以在和孩子演绎的时候，适当示弱，也是一种方法。
还有一次，在和孩子一起读宫西达也的《神奇种子店》这本书。我来读獾大叔的台词，儿子读小猪的台词，他每次读都很开心，为什么，因为里面总是有一句不断重复的咒语：
中兹，中兹，棵歪颠吃乌来，中兹，中兹，棵歪颠吃乌来中兹。
每个孩子都想当一个魔法师，能有一个手杖，还念着神奇的咒语。
结果读了很多遍以后，换我来念这个台词，结果我一读快就出错，我们就这样从慢到快，一遍遍读，读的很欢乐。
No.4
对比读书法
从孩子提到的关键词中提取信息，来对比着读。
孩子一天放学回来，和我说今天学了王维的一首诗——《画》。他说完背给我听。我听完后，立马也背了一首《相思》。但我没有告诉他是谁的诗，我让他猜，他猜是李白的，因为他只知道李白。
当我告诉他这也是王维的时候，他就问我王维还有哪些诗？我说我也不记得了，我们需要来查查书，于是我让他去翻《日有所诵》一年级的书，让他自己找找里面有没有王维的诗，有的话，请他读一读。
他果然找到了一首，在125页，找到了王维的这首《相思》，然后他读了读。然后我顺势问他李白的诗请他找找看，找到后读一读。
他惊喜地发现，李白的诗在《日有所诵》中有三首，然后我就带他读了读。这一天的阅读就结束了，我们没有做过多的演绎，没有做什么诗歌的剖析，只是把喜欢的人的诗找出来，读一读，就可以了，操作起来非常简单。
再比如，我在给孩子讲《小狐狸打灯油》的时候，同时给孩子读了另外两个故事，一个是《列那狐的故事》，一个是《伊索寓言》中的狐狸的故事，然后我和孩子简单地交流，故事中的狐狸有什么不同，让他说一说，我也说一说。
下一次，我让他找一下《小狐狸打灯油》中小狐狸出现了多少次。并让他读一读每篇中的小狐狸，有没有什么共同点，有没有不同点。就这样，一天轻松愉快的亲子阅读就结束了。
No.5
把选择权交给孩子
让孩子自己选择亲子阅读的类型。
前面几点主要看大人的引导，这次我们可以换成让孩子自己主导，他去选自己想读的书，我们带着他读下来即可。这类的孩子往往也很容易坚持下来。
以上几点小小的经验，更适用于对阅读的兴趣不是那么浓厚的，需要家长费些心思的情况。
其实，我想说，读无定法。只要是有动力阅读，无论用什么方式来读，都可以，这个不是最重要的，只要我们坚持读下来，就一定会有收获。
我们并不可以追求阅读方式的新颖出奇，也不追求阅读的喧闹。
有的时候，孩子读一本书时，我们在一边静静地陪伴着，读着我们自己的书，也算是一种亲子阅读的方式；抑或，我们读，孩子静静地倾听，然后读完就结束，也是一种很好的方式。
读无定法，读起来才是核心。
所以，请一定要每天抽出时间，带孩子勇敢地读下去吧。等到有一天，你会发现，你的孩子已经不再是从前的那个孩子了，你也不再是你了。
愿我们都能在阅读中找到自我，找到快乐。
文 / 小鱼妈妈
（文学硕士 资深童书编辑 8年亲子阅读经验的宝妈）
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