红色教育：着重于理想信仰

红色教育：着重于理想信仰

程红兵

读红色书籍，唱红色歌曲，讲红色故事，看红色电影，访红色根据地，走红色之旅，这是我们通常所说的红色教育。现实中许多学校开展红色教育主要活动形式就是红色之旅，如何开展好红色之旅活动，关键在于我们对红色教育的认识，我以为无论读红书、唱红歌、走红色之旅，等等，这些都是一种手段，更主要的是红色教育最根本的宗旨还在于传承一种精神，这是一种中华民族的伟大精神，一种为了信仰的、高昂的、积极向上的、永不屈服的、斗争到底的、捍卫人的自由幸福的精神。

红色教育是为了培育学生理想信仰的教育，这是红色教育魂之所在，如果没有这个魂，我们的红色教育很可能就是组织一次简单的活动而已。北大在任时间最长的校长蒋梦鳞说：教育如果不能启发一个人的理想、希望和意志，单单强调学生的兴趣，那是舍本逐末的办法。毋庸讳言，今天的社会功利化倾向越来越严重，反应在学校教育中就是应试教育愈演愈烈，人们更加重视学生的分数升学，而并不在乎学生是否有信仰，学校、家庭乃至不少社会生活环境普遍存在着学生信仰教育的缺失，不少学校课程改革也是更加关注课程的技术调整、教学方法的改进。夏丏尊曾说，学校教育如果单从外形的制度与方法上走马灯似地变更迎合，好像掘池，有人说四方形好，有人又说圆形好，朝三暮四地改个不休，而于池的所以为池的要素的水，反无人注意。教育的真谛首先在于培植学生的理想、信仰，中华民族的伟大复兴是离不开一代代有理想信仰、有价值追求的青年，学校不应只在乎学生是否有高分，更应该在乎学生是否有理想信仰，在乎学生是否有责任精神，在乎学生是否有文化。在信仰普遍缺失的时代，需要信仰的教育，从歌里、从故事中、从电影里，我们都能真切地看到中华英雄身上所表现出来的英勇顽强的精神，这种精神来源于理想，来源于一种坚定不移的信仰。

以理想信仰为核心来组织学校的红色教育活动，这样的活动应该是综合性的社会实践考察活动，应该成为学生人人参加的必修课程，应该在每一届学生中坚持下去。选择的活动地点不但有着丰厚的文化底蕴，更重要的是这样的地方是留下了许多革命者遗迹的地方，许多革命烈士为了中华崛起、为了人民解放事业抛头颅、洒热血的地方，在一个浸润红色鲜血的地方，开展理想、信仰教育。活动设计始终扣住理想信仰为主旨精神，以“追溯历史，缅怀先烈，明确责任，提高素质”为基本主题。

活动应该系列化，活动之前以读书为主，目的在于了解相关烈士的英雄事迹，理解他们为真理而献身的英雄情怀，辅之以唱红色歌曲，班班有歌声，用红色之歌燃起学生的理想之火，看红色电影，用形象化的方式渲染一种校园气氛，激发起学生走红色之旅的热情。

活动之中要举行好“革命烈士的悼念仪式”，学生着校服，着正装。以《国歌》、《国际歌》作为音乐背景烘托，学生代表向纪念碑献花圈，主持人开场白，学生发言，领导讲话，气氛要凝重、深沉，情绪要慷慨、激昂，要突出烈士们为了民族、为了祖国人民而献身的精神。要造就一种壮观的场面，震撼学生的心灵。仪式之后可以组织讲红色故事，可以请教师讲，可以请学生讲，可以请纪念馆的人讲，可以请参加过革命斗争的老干部、老战士讲，一起回忆烈士当年的革命事迹，让同学们更加真切地感受到革命先驱的理想抱负、广阔胸怀，更加真切地明确作为学生应有“以天下为己任”的胸襟。组织学生就近召开主题班会，着重讨论革命烈士的理想信仰、斗争精神，加深对烈士的理解，加深对自身责任的认识。

活动之后，学校可以组织班级以电子班刊、摄影展、课题汇报等多种形式进行交流评比，使红色之旅产生余音绕梁的作用，这是一次再学习和再教育。

上海市建平中学曾经多次组织学生“长江行”的综合考察活动，到重庆渣滓洞，进行红色教育，到奉节县的山村访学，捐款、捐物，无一不是精心设计，无一不是体现理想、信仰、责任教育。

红色教育是培育学生理想、信仰的教育。

（此文发表在《中国德育》2011-6）