我们如何做教师

我们如何做教师

——从苏霍姆林斯基那里受到的启示

每当翻看以前读过的苏霍姆林斯基的关于教育的论述，《给教师的一百条建议》《帕夫雷什中学》《培养完整的人》……从这些以前曾经多次圈圈点点的书的字里行间，仍能读出真知灼见来。今天我们做教师者，应该从他那里得出什么样的启示呢？

作教师的，首先得懂得教育学。教育学不仅仅只有面对学生时才发生，才有用。教师在教育别人的前提是，必须学会自我教育，终身成长。特别是要学会读书，苏霍姆林斯基说，读书，只有读书，才是提高教育技能的最基础，也是最根本的途径。特别是在今天信息如此畅达的时代，教师一定要读纸质书，磨脑子书，家里一定要有上千册的藏书。有时，我常听人们抱怨，书太贵了。是的，读书人少，本来就有点贵的书更贵了。可是，作为精神产品，和其它纷繁的消耗品比起来，还是便宜一些。关键看你是否真的需要。苏霍姆林斯基说，“一种热爱书、尊重书、崇拜书的气氛，是学校和教育工作的实质所在”。另外，教师要有教育好自己子女的能力，让自己的子女成为真正的人，这也是教师获得教育资源的第一要素。

作教师的，时刻记得你的工作对象是人。教师要热爱学生，喜欢和学生打交道，这是成为教师的第一要素，如果你不喜欢和学生在一块，或者和他们在一块感受不到幸福和快乐，那么你不但不会做好教师这份工作，也很难感受到教师工作的幸福。教师要走近学生，深入了解学生的内心世界，充分感受到孩子们内心的快乐与幸福。教师要相信学生，教育只有建立在相信基础之上，它才会成为一种现实的力量。教师工作的意义和价值就在学生的成长、进步中，教师要认识到，教师的工作是一种艰苦的、复杂的、有意义的劳动，教师的成就在于学生的成长；同时，学生的成长也促进教师专业不断发展，在教与学的过程中师生共同成长，生命彼此成全。

教师这份职业是一种创造性的劳动。为什么说教师是份创造性劳动？因为教师是和人打交道，而人是世上最难捉摸、最难理解的。人性有善的一面，也有恶的一面，教师的工作就是扬善抑恶，把人性中善良的一面引导出来，用苏霍姆林斯基的话说，就是“克服消极的影响，使积极的影响发挥作用”。教师面对的是未来，它的成效只能在未来予以检验，教师的工作必须有前展性。教师的工作是关乎人的心灵的，灵魂的，是属于精神层面的，是细腻的，柔软的。另外，教师工作的对象是各不相同的，“每个儿童都是一个完整的世界，没有重复，各有特色”，并且，他们经常在变化，永远是新的。

教师要善于进行教育科学研究。教师的研究不是为了做官样文章，而是促进自己深入思考，教师的教育科研是贴近自己教学实际的，是为了工作需要的，是在工作中不断总结提升的，他说，“谁在分析自己课的优点缺点，谁在分析自己与学生相互关系中的问题，他就成功了一半”。对于教师的教育科研，苏霍姆林斯基最注重教师的实践，他认为教师只有自己在实践中得出的结论，才属于真正的认知，他说，“指望别人给你拿出现成的思想，无异于让别的女人替你生产你怀胎的孩子”。苏霍姆林斯基说过一句关于教科研的著名的话，“如果你想让教师的劳动能够给教师带来乐趣，使天天上课不至于变成一种单调乏味的业务，那你就应该引导每一位教师走上从事研究这条幸福道路上来。”为了提升教师的教育科研能力，他还倡导教师相关交流学习，每学期都安排教师作学术问题讲演。

教学是教师的工作，也是教师成长的路径和载体，教师并不单单等同于教学生的人，教师的终极目的也是成为一个全面发展的人。教学既是一种劳动，也是对教师生命的一种成全。

2018100