错过读书日，不错过读书

孩子们的回答总会在一阵忙乱之后，得到一个综合的答案。似乎前面回答的人在帮后面回答的人整理思路一般。而这次，不需几个回合，铺垫的问题全指向书籍的精彩（虽然答案里还可以预设成多种的回答，却不想将问题变成执着）。接下来的问题就简单多多：书里有喜爱的东西（知识）。

一个人的学习，不能止于书，也不能无书。

我曾和学生一起观看《盗火者》，看到爱迪生妈妈做阑尾炎手术那一段，学生们发出的不是惊叹，也不是谩骂，反是有几分疑惑？——这是真的吗？尽管郭老师的学生找到了有力的证据——爱迪生童年时代根本没有阑尾炎手术。学生们依然将信将疑。

通过一个虚构的情节是否可以传递历史？学生们的疑惑，不是他们缺乏思辩的能力，而是他们被约束得太多了。

书籍所要打开的肯定不是人类谎言的启动开关。

我试想：为什么会有世界读书日？莫不是因为虚假的谎言太多了？莫不是因为人类失去了自由的语言太久了？莫不是因为“劣币”在“驱逐良币”的战役中已取得了大成功？

“吾日三省吾身”者，不在于他“省”的事，而应是他“省”的心。事可因人而异，心则是相通。

书籍，仅是一个物品的名称，它虽可承载知识，可将历史记录，可将经验传递，可是却不可让它成为“唯一”的尺标。

一个人若怀“三人行必有我师”之心，若能“学而时习之”，那时，阅读无处不在，无时不在。又何必拘泥于“读书日”还是“非读书日”？

读书日，只是一个纪念性的节日，而不是成为一个提倡读书的理由。

愿每天都是麦芽儿的读书天。不要“世界”不要“所有人”，安静、认真、欣喜、微笑；足矣！

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