新冠疫情下特殊教育学校线上指导模式的探索与思考

新冠疫情下特殊教育学校线上指导模式的探索与思考

李翠杰   周蓉祯

成都市新都区特殊教育学校

【摘要】受新冠疫情影响，2020年春全国各地中小学特殊教育学校延迟开学。教育部提出延期开学期间“停课不停学”。在新冠疫情下延期开学的这么长时间里，特殊教育学校该如何开展“停课不停学”线上指导活动呢？本文以新都区特殊教育学校线上指导为例，探讨特殊教育学校线上指导模式。

【关键词】新冠疫情  特殊教育  线上指导模式

受新型冠状病毒肺炎(Corona Virus Disease 2019,COVIDG19)影响，截止2020年3月10日,我国累计报告的COVIDG19确诊病例数已超过8万，为有效遏制疫情扩散， 2月12日，教育部办公厅、工业和信息化部办公厅联合印发《关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关工作安排的通知》，对“停课不停学”工作提出明确意见。3月初教育部办公厅印发《关于深入做好中小学“停课不停学”工作的通知》就有序、有效、深入开展“停课不停学”工作再次提出指导意见，要求各地教育部门和中小学校带领广大教师认真落实指导部关于中小学延期开学期间“停课不停学”有关部署要求[1]。虽然各类各级文件中并没有专门提到特殊教育学校如何开展线上教学，但为了提高特殊儿童居家生活质量以及帮助家长在家有效教育和指导学生，参照通知精神，我校经过讨论会也决定试着开展线上指导。

我校开展的线上指导主要是利用已经普及的电脑和宽带网络等硬件环境，以班级为单位组织线上活动推送，采取“推送+线上答疑”形式，实现异地、实时、互动的指导模式[2]。

特殊教育教师如何根据学生的特殊性开展线上指导这是一个新的挑战，本文将以新都特校线上指导模式为例，探讨新冠疫情下特殊教育学校线上指导模式的开展。

一、线上指导前的准备

1、确定线上指导时间

学校按照省市、指导局相关文件要求制定了《疫情期间线上指导工作实施方案》、《延迟开学工作实施方案》，并于2月8日根据学校教务处拟定的线上指导方案，学校督导组成员就延期开学和线上指导具体问题和实施方式进行了讨论，进一步完善线上指导方案，2月16日学校召开疫情防控期间线上指导工作视频会议，向全体教师传达了“停课不停学”具体工作安排，确定了从2月17日起开始线上指导。

2、确定线上指导模式

各班按照学校工作安排提前组建用于线上指导的班级微信群和QQ群。确定了以“微课+线上互动答疑+资源链接”的云授课模式开展线上指导，并在群里及时告知家长关于开展线上指导的通知和具体安排。

3、设计线上指导内容

在线上工作视频会中，学校发布了疫情期间居家生活活动安排建议表（图1）。特别强调把防疫安全和心理健康方面内容推送放在首位。根据学校安排，由班主任统筹各任课教师的资源，合理设置各班每日指导活动，内容涵盖疫情防护、卫生安全、心理健康、学科知识复习、居家生活、亲子阅读、益智活动、娱乐休闲、体育活动、家务劳动等方面。各科任教师提前完成居家主题指导活动实施表和线上指导记录表（图2、3）。学校教务处也会在周五下午召开每周总结视频会，通过分享、讨论，调整线上指导内容，确保线上指导的有序进行。

图1 新都特校居家生活主题活动建议表

图2居家主题指导活动实施表         图3线上指导记录表

二、线上指导的实施

1、探索以“居家生活”为核心的主题单元线上指导模式

从2月17日开始按照线上指导计划开始实施指导活动。初期，各班按照本班学生的实际特点，采用“微课+线上互动+资源链接”的云授课模式，有的教师把提前录制好微课发送到班级群，有的教师制作好课件分享在群里，还有的教师采用资源链接的形式推送相关网站、视频给学生。经过一周“摸着石头过河”的线上指导，我们发现虽然教师们的推送形式多样，学生参与度也高，但是各科任教师的推送未形成一个统一的主题单元。基于这一情况，班主任与各科任教师召开线上会议，及时对前期线上指导成果进行归纳总结，探讨解决方案，商讨出以“居家生活”为核心的主题单元线上指导模式，该指导模式以“生活适应”为核心，各个科目的指导围绕学生的居家生活进行。例如本周主题为“洗手”，生活适应相关推送为7步洗手法指导视频；生活语文则推“找一找生活中的'手’字”；唱游与律动推送“洗手歌”；运动与保健推送相关运用手部活动（搬椅子、拍球、运水瓶等）；绘画与手工推送“画一画自己的手”；生活数学推送“数手指认识1-5”。线上指导内容的开展充分与学生家庭生活实际相结合，真正做到提高学生的生活技能。

2、科学安排线上指导时间，劳逸结合

在进行线上指导活动时，严格按照省教育厅印发的《新冠肺炎疫情防控期间中小学教育指导组织与管理工作方案》要求，对网上学习不做硬性要求，由家长和学生自愿选择。推送内容家长可根据孩子情况自行选择。指导学生合理安排作息时间，推送眼保健操，体育锻炼相关活动，保护学生视力，保障身心健康。

3、推送网络优质资源平台，丰富“居家生活”学习资源

教师根据主题单元需要选取优质的网络资源向家长、学生进行推送，在推送时会详细向家长介绍各类资源的使用和内容，目前向家长推送的网络资源平台主要有以下几种：厦门市特殊指导李玉影名师工作室推出的“停课不停学”特殊教育指导网络资源库（资源丰富，为主要资源包）、璟云助力“停课不停学”云平台（正式开学之前免费，需注册）、童梦特教云平台（3月1日之前免费，需注册，主要为1-2年级新教材的生活语文、生活数学和生活适应相关学习资料）、国家应急管理部培训中心做的关于新冠肺炎的防治、掌握现代特教、中国特殊教育论坛（公众号）。

4、自制微课，开设“周二故事汇”

为补充资源，贴合学生实际，我校各科教师制作了疫情防控、生活适应、心理健康、康复训练、学科指导等多方面内容的微课，学校通过微信公众号以主题为“家校异域，特校师生同心战'疫’”把微课资源向教师、家长、学生进行系列推送。延期开学期间，我校教师自制各类微课资源60余节。在录制绘本故事的微课的时，萌生了将故事一直传播下去的想法，于是教务处策划开设了周二故事汇栏目，并制作了相关的宣传片，此栏目作为每周固定内容广泛向全校师生推送。

三、线上学习过程的跟踪管理

1、定期发布活动表

每周班主任和其他科任教师确定下周指导内容后，以活动表的形式提前发放在班级群，告知家长可自行选择内容参加（图3）。根据班级每周活动表指导学生制定每日作息时间表，指导学生劳逸结合，按时作息，养成健康科学的作息习惯。

图3 每周活动表

3、线上指导信息统计

为进一步优化线上指导质量，学校定期对指导信息搜集整理。每天线上指导活动结束后，班主任会把当日活动截屏和各科居家主题指导活动实施表收集打包发教务处，每周五向教务处提交一周的线上记录表，向德育处提交学生一周的居家活动照片。

4、线上作业布置及评价

教师根据当天推送内容向学生布置家庭作业，学生在家长的协助下把家庭作业以图片、视频、语音等形式发在微信群里，教师会对学生的作业及时给予评价反馈，对于完成较好学生给予图片小红花、五角星奖励，对于不足之处则通过语音指出需要改进的地方，督促学生及时纠错，每周五会召开班级督导会，对每一个学生的一周表现进行评价，班级督导会后，各班教师利用美篇对孩子们一周的学习生活进行展示，引导孩子们积极面对疫情，合理安排宅家生活，保证了线上指导的效果和质量。

5、评比校级“防疫小标兵”

为对线上指导学生学习情况进行考量，学校政教处开展了“防疫我最棒，宅家欢乐多”防疫小标兵评选活动，家长根据评比标准收集相关资料提交到班主任处，然后班主任、科任教师、家长分别给每个孩子按标准进行评分，评选出班级“防疫小标兵”。最后根据每班评比出的“防疫小标兵”，进行线上投票选举评比出校级“宅家防疫之星”。

四、线上指导活动的思考

此次新冠疫情防控期间“停课不停学”线上指导活动，对于特殊指导学校这是一种新的指导模式，这种新的指导模式对于教师和学生来讲都是一种新的挑战。教师们大胆创新，结合本班学生实际情况采取适合他们的授课形式。经过近两个多月的探索实践，新都特校逐渐形成了具有自己特色的线上指导模式，学校各项指导工作也在有条不紊地进行。本次线上授课的开展也是一种新型的家校共育模式，教师通过线上指导居给予学生居家生活的学习任务，家长配合完成对孩子学习任务的辅助和监督，家校形成合力，共促孩子成长！但线上指导同时也存在以下问题：

1、指导资源参差不齐

线上指导期间，网上出现的多种多样的特殊指导相关网络指导资源，但这些资源良莠不齐，教师如何去甄选这些指导资源是一个很关键的问题，这需要教师在推选指导资源时一定要慎重，向家长做好解释，根据学生的实际情况去选择适合的内容去学习。

2、家长复工后，孩子的辅导问题

三月后期，疫情得到有效控制后，家长也面临复工复产，对于需要家长的辅助和指导才能正常进行线上活动的特殊儿童来说，随着父母的复工复产，孩子也面临着无人辅导的情况，显然，这样线上指导的质量大打折扣。

3、线上指导参与问题

因学生的个体差异较大，不同障碍类型儿童对于线上授课的参与度也是不同的。很明显这样就会出现班级里一些中重度学生在没有家长的辅助下几乎没有办法参加线上指导活动，这需要教师在线上授课时要根据学生个别化指导计划开展分层指导，但如何去开展这类学生的指导，对老师来讲是一个很大的挑战！

【参考文献】

[1]指导部部署深入做好中小学“停课不停学”工作

http://www.moe.gov.cn/jyb_xwfb/gzdt_gzdt/s5987/202003/t20200306_428342.html

[2] 宋发庆.疫情期间中小学校线上指导的问题与建议[N].江西政协报.2020 .3. 24 第003版1-2.

我知道你在看哟