假如我是喜禾爸爸——读《爸爸爱喜禾》有感

假如我是喜禾爸爸——读《爸爸爱喜禾》有感

雍毕霞

湖南省岳阳市特殊教育学校

我，一名从事特殊教育20年的教师，近些年接触到的孤独症儿童及其家庭一年多过一年，因此，关注孤独症儿童的生存、生活、学习状态成为我学习、思考的重心。近期，抽空阅读了网红书籍《爸爸爱喜禾》一书，略有所感。

《爸爸爱喜禾》中的喜禾是一名孤独症孩子，作者蔡春猪是喜禾的爸爸。这本书是蔡春猪为自己所经历的生活谱写的歌，一首充满泪与笑的歌。自喜禾两岁零六天时被确诊为“自闭症”之后，蔡春猪将微博名改为“爸爸爱喜禾”，用诙谐幽默的文字记录着与喜禾生活之中的情境片段，或是照顾喜禾时的突发奇想。它们没有任何文学加工的渲染但却是真情实感的自然流露，让人发笑又觉得感伤。

看书的过程中，我常常在想：假如我是喜禾爸爸，我会怎么做？思考良久，我想，教喜禾和教正常的孩子方法是一样的，只是时间长一点，效果微一点而已。再说了，正常孩子中也常常会有考试100分的学霸和不及格的学困生呢！

假如我是喜禾爸爸，我会在在正确合理的语境中教孩子理解、表达词句，而不会在牵强的情境下用食物或是其他刺激物来千遍万遍诱导孩子说重复的词句。记得书中有一个情节：喜禾妈手里拿着苹果指着喜禾爸问喜禾：他是谁？喜禾说：苹果。（此时喜禾的注意力在苹果上）喜禾妈：想吃苹果吗？告诉妈妈，他是谁？喜禾说：他是谁？喜禾妈：他是爸爸！喜禾：他是爸爸！喜禾妈妈把苹果给喜禾：对，他是爸爸，你真棒，吃吧！可是后来喜禾爸问喜禾时，喜禾仍然不知道“爸爸”是什么。孤独症孩子的思维本来就混乱，喜禾一点也不明白妈妈总是拿着个苹果要他说“他是爸爸”干什么，那明明就是苹果。假如我是喜禾爸，我会将苹果放在喜禾拿不到的高处，暗示妈妈引导喜禾发现苹果，并求助爸爸：爸爸（目标词），帮我拿苹果！一旦目标词出现，喜禾爸立刻帮助拿苹果给喜禾。这类游戏一天可以训练N遍，在天天月月年年的训练中，喜禾会发现爸爸是“万能”的，能帮忙做好多好多的事情。

假如我是喜禾爸爸，我会告诉其他人，喜禾撕报纸只是他的一个爱好而已，就像其他小孩爱画画爱玩泥巴、成人爱抽烟喝酒嚼槟榔一样。凭什么你们一天到晚抽烟喝酒嚼槟榔，我家喜禾就不能喜欢撕下报纸了。假如我是喜禾爸爸，我会在喜禾完成相应任务后，给他报纸和装碎报纸的笸箩，安排他在固定的地方自由地、开心地撕报纸。

假如我是喜禾爸爸，我绝不会用棒棒糖逗弄着喜禾在大庭广众下表演“喊叔叔”“数数字”“唱《找朋友》”“背三字经”······孩子表演是因为自己兴趣爱好，不是因着给父母长面子来的，所有存着要孩子给自己增光的的父母都是居心不良。我也为人母，我一点也不想在孩子自我意愿还没发展成熟的情况下，让别人看猴戏似地看自己的孩子表演他并不擅长的东西。假如我是喜禾爸爸，我会找个安静的地方，陪着喜禾一起数棒棒糖、吃棒棒糖，玩“喜禾有2个棒棒糖，爸爸给了喜禾2个棒棒糖，喜禾有几个棒棒糖？”或者是“喜禾有4个棒棒糖，吃掉1个棒棒糖，还有几个棒棒糖？”的游戏。

假如我是喜禾爸爸，我会给喜禾列出每天的活动安排，让喜禾懂得什么时候干什么事，这件事情完了再干什么；假如我是喜禾爸爸，我会分阶段教喜禾用微波炉热饭菜、用煤气灶煮面条、炒菜；假如我是喜禾爸爸，我会联系一家社区附近的超市，争取让工作人员成为喜禾的训练助理，每天带着喜禾去买买买，让喜禾在每一次的购买中习得与人交往的技巧和能力；假如我是喜禾爸爸，我还会每周带着孩子去街上漫步，理解并实践“红灯停、绿灯行”的社会规范······

唯有这样，孤独症孩子才有可能成长为一个能独立生活的人！这于孤独症家庭而言，不正是最大的希望、最大的快乐所在么？

这希望，这快乐，来源于专业的特殊教育技术！让每一个孤独症儿童的家长拥有良好心态、掌握专业的教育训练技术，是我们每一个特教工作者肩上的重任之一！祝福每一个喜禾在特教老师和爸爸妈妈的帮助下都能快乐成长！

我知道你在看哟