【教学设计】遵守交通规则 安全快乐出行

遵守交通规则  安全快乐出行

——培智教育《交通安全第一课》

小学篇教学设计

陈娟

山东省肥城市特殊教育学校

案例背景：

随着现代社会经济的飞速发展，全国特殊教育机构招收的残疾儿童并未减少，恰恰相反，生源数量是逐年递增的趋势，而智障儿童则占绝大多数。由于先天性或其他原因导致他们的智力水平低于正常儿童。但智障儿童并非不可教化，经过后天社会生活环境和教育的影响，他们的心理和智力水平是有所发展的。针对他们的社会适应能力弱，交通安全意识较差的特点，我设计了这节交通安全教学案例。目的是让学生认识红绿灯，懂得基本的交通规则，学会安全通过十字路口。将来走向社会能安全出行，懂得保护自己。

案例描述：

教学目标：

知识与能力目标：

1、让学生认识红黄绿灯，知道红灯、黄灯、绿灯的作用。

2、认识斑马线，知道过十字路口时如何通过斑马线。

3、学唱儿歌《红绿灯》。

情感与价值目标：

1、懂得交通安全常识，学会安全出行，懂得保护自己。

2、进行情景模拟，体验游戏活动的快乐，培养学生团结协作的精神和集体主义感。

教具准备：视频片段、多媒体课件、红黄绿灯指示牌、场地准备（模拟十字路口）。

教学方法：观察法、谈话法、情景模拟、积极评价、小组合作法。

教学过程：

一、师生问好，组织课堂

师生问好，点名。

二、观看视频，激发兴趣

我们首先来观看一段视频（播放“车祸集锦”视频片段），通过观看视频，同学们知道了什么？引出：交通安全很重要，我们都要遵守交通规则，遵守交通信号灯。今天我们就来认识“红绿灯”和“斑马线”。

【设计意图：通过观看一段车祸视频，让学生知道交通安全的重要性，同时激发学习兴趣。】

三、 实践操作， 探求新知

1、（出示红黄绿灯的图片）观察图片，请同学们指出红灯、绿灯、黄灯，出示红黄绿灯指示牌，让学生再次认识和区分红灯、绿灯、黄灯。

【设计意图：观看图片让学生区分红黄绿灯，再用教具展示给大家，让学生更加直观形象地认识和区分。】

2、播放儿歌《红绿灯》

红绿灯，亮闪闪，

交通安全靠它管。

红灯停，绿灯行，

黄灯亮了等一等。

看动画听儿歌，老师示范读一遍，学生跟唱儿歌。

那么红灯亮起时，我们该怎么做？绿灯亮起时呢？黄灯亮起时呢？（红灯亮起时行人和汽车都要停下，黄灯亮起时要等一等，绿灯亮起时才可以通过马路。行人和汽车都要听从红黄绿灯的指挥。）

【设计意图：学唱儿歌，提升学生的学习兴趣，启发学生回答红、绿、黄灯的作用是什么？】

3、现在同学们已经很清楚地知道了红黄绿灯的作用，那么我们来做一个游戏。老师手拿指示牌，站在十字路口做“交通警察”，变换信号灯，让一组学生做“行人”，依照信号灯的指示，有秩序地过马路。

【设计意图：认识了红绿灯，接着进行实际操作，通过亲身实践让智障学生获取知识，同时激发起孩子们的表现欲望，提高教学效果。】

4、（播放图片和小动画）认识什么是斑马线，知道马路上哪里有斑马线。斑马线是十字路口行人通过的路线。因为白色的线条非常像斑马身上的条纹，所以叫斑马线。当红灯亮起的时候，行人不能通过斑马线，只有当绿灯亮起的时候才能通过斑马线。

【设计意图：通过观看图片和小动画，让学生清楚地认识斑马线，知道如何通过斑马线。】

四、情景模拟，目标提升

刚才老师当了一次交通警察，在十字路口指挥交通，老师是不是很威武啊？同学们想不想试一试？那么当小交警首先要懂得基本的交通规则。红灯、黄灯、绿灯亮起时要怎么样？如何通过斑马线？

请一名同学做小交警，另外一组同学做行人，模拟过十字路口和斑马线。对孩子们的表现情况及时给与评价。

【设计意图：用谈话的方法再次帮助学生记忆本节课所学内容。激起学生表演欲望，进行情景模拟。对学生表现情况及时表扬与鼓励。】

五、课堂小结， 知识拓展

今天我们知道了哪些交通安全常识？同学们和老师一起回忆本节课学习内容。教育学生过马路时一定要遵守交通规则，安安全全过马路，懂得保护自己，争做文明小达人。

【设计意图：对本节课所学内容进行总结。教育学生过马路时一定要遵守交通规则，安安全全过马路。同学之间要互相监督，也要监督自己的家人和朋友，懂得保护自己，争做文明小达人。】

总结：

本节课的ppt课件对于智障学生认识红黄绿灯和斑马线起到了很重要的作用，视频片段详细地演示了红黄绿灯、斑马线的作用和怎样通过十字路口。可见一个合适的教学课件可以让智障学生的认知能力得到提高，课堂教学效果会事半功倍。在以后的教学中，应该充分利用信息技术手段，发挥其形象直观易理解的作用，帮助智障学生在课堂学习中解决认知的难点，掌握教学重点，让信息技术更好地服务于我们的教学，服务于智障学生。