高效课堂（6）：为人师表

现下提倡教学中要发挥学生的主体作用毋庸置疑，但教师作为课堂教学的主导者其中心地位却是不能改变的。教学工程中无论课前的候课还是教学中分组，无论课后的作业批改还是师生自身课程资源的开发，无论学生之间合作探究还是学生自学成果的自主展示，等等这一切都必须是建立在教师主导作用的发挥上，否则一切都是空话。因此，作为教学主导者、也是教学主体之一的教师就要坚持做到：

1．教师要坚持“走过来”。这里的“走过来”是指教师要主动亲近学生，积极了解学生，要提前知道学生在想什么，为什么会这样想，要努力做学生的知心人。要知道教学的一切改革都必须建立在了解学生的基础上，否则就是“无源之水无本之木”。我们要想亲近学生，就要想办法与学生打成一片，千万不能与学生产生身份的“鸿沟”，要利用各种机会去接近学生，走进学生中间。如通过作业批语、与学生谈心、家访、QQ群、微信朋友圈等多种渠道去了解学生，从而让学生愿意接近你，相信你。

2．教师要坚持“蹲下去”。这里的“蹲下去”是指教师一定要尊重学生，学会做学生心声的倾听者。传统“师徒如父子”的观念已经到了必须改变的时候。今天的我们必须认识到墨守成规必将使我们的课堂教学大打折扣，教师不再是高高在上的“权威者”和“布道者”，而应该是与学生一起学习的实践者、指导者和参与者。这就要求我们教师要做学生的“大玩伴”，与学生“想在一起”，“玩在一起”，“学在一起”。要注意不因学生一时过失而大发雷霆，不因学生偶尔怠慢而心存忌恨。只有学会与学生平等相处，学会与学生心理沟通，才能真正成为学生的良师益友。

3．教师坚持要“学进去”。这里的“学进去”是指教师也要不断学习，不断充电，时刻做学生学习的表率和排头兵。有的教师总是埋怨没有机会出去参观学习，所以只好因循守旧，照本宣科。的确由于各种原因所困我们的大多教师都无法出去见识一番外面的世界，但这不能成为我们拒绝改革与创新的理由，况且那些出去见过世面的教师（包括到国外进修过的）也不见得就是改革的领军人物。其实只要我们自己想改，而且敢于去改，我们就能走出一条属于自己的课改之路，当然，学习同行的先进经验，学习外地的智慧宝典，向专家学，向书本学，向学生学，向家长学，取人之长补己之短是必不可少的。我们只有不断充电，真正能够“学进去”，我们才能做到与时俱进，在课改道路上立于不败之地。

4.教师要坚持“靓起来”。这里的“靓起来”是指教师要时刻注意自身的师表形象，始终保持年轻的心态，要努力让自己始终成为学生心目中的“偶像”。作为教师，我以为不要过于赶时髦，每天都是“乞丐服”，满脸都是“浓彩妆”；不能满脑都是“我老了”，张口都是“俺当年”，满身都是“老年状”；更不能在学生面前“晒烟照”，有失斯文“瞎胡闹”。教师应该“学高为师，身正为范”，教师应该“教人求真，学做真人”，教师应该“严在当严处，爱在细微中”。

打造高效课堂绝非一日之功。只有我们师生一起努力，心往一处想，劲往一处使，敢想敢干，我们的目的才能达到，我们的目的也一定会达到。