【南海听风】生本之花朵朵开｜方华琦

生本之花朵朵开

● 方华琦

生本教育是以学生为本的教育，是促进学生自主、合作、探究，倡导民主、和谐、激励的教育方式。短短一个月的工作让我感触颇深，多次培训学习让我对生本也有了更深层次的认识。在市、镇教研活动中，我陆续观摩了很多优秀教师的课，记忆于心的是黄杰小学胡裕老师、杨林市小学邱国萍老师师徒“同课异构”的《可能性》、南海小学李文会老师的《数学广角——搭配》。

一节好课，以学生为中心

邱国萍老师“玩中学，学中乐”的教学方法，以学生为中心，用礼物贯穿整节课的教学。第一步送礼物，激发学生参与抽奖的欲望，一下子就把学生的心拉回课堂。第二步选礼物，让三名学生情境中思考悟出“可能”是什么颜色、“不可能”是什么颜色、“一定”是什么颜色，突破教学重点“确定事件和不确定事件”。第三步猜礼物，让学生读游戏规则，小组内自由分工游戏角色“摸球员”、“监督员”“记录员”，游戏结束汇总小组结果进行探究发现抽奖箱绿色球多，摸到的可能性大，橙色球少，摸到的可能性就小，突破教学难点“数量多少与可能性大小有关”。第四步闯关夺礼物，发散学生思维紧密联系生活中的数学问题巩固课堂重难点。第五步发礼物，让学生自己总结本节课学习的内容，并奖励善于思考问题、勇于回答教学的学生。

一节好课，学生能力与情感并举

同样的课题《可能性》，胡裕老师通过三个游戏完成教学。第一个游戏请三位同学摸已知颜色的三个球，出现可能、不可能、一定事件。第二个游戏请全班同学分组参与盲箱摸球游戏并记录，得出结论“红色球多，蓝色球少”然后把盲箱的球倒出来验证学生的猜想，并让学生总结自己的小发现；第三个游戏是小小设计师，结合生活联想“假如同学们是超市经理应该怎么设计抽奖转盘的一、二、三等奖？”学生通过本节课已学知识“可能性大小与数量多少的关系”，每人动手涂一涂转盘、举手说一说设计思路、一起转一转胡老师课件准备好的转盘再次论证。课末，胡老师用嫦娥奔月和嫦娥五号登月两张图片告诉学生，随着科技的进步，生活中很多不可能会变成可能，她鼓励学生好好学习，将来成为对社会有用的人，在不同领域把更多不可能变成可能。

一节好课，让学生做课堂的主人

李文会老师已经实践生本教育教学几年，我很幸运有机会走进李老师的班级。刚进教室，学生的热情，课桌的摆放，师生的着装都让人耳目一新。师生问好的方式特别，老师喊起立，学生应“站如松、坐如钟”，后齐读课堂规则“善倾听、不打扰、能归位、会思考”。紧接着学生进行前置小研究的交流，课中实践活动“摆一摆”、“画一画”“说一说”，学生自主、合作、探究的学习方式总结出数学广角——搭配的方法。进行过程交流时，感受“有序”，大家共同学习并运用方法一起试着解决生活问题。末了，李老师还给学生推荐课外阅读，妙趣的数学组合相加的数学故事《盲人摸瓜》，注重培养学生的阅读兴趣和习惯。身处在李老师的班级，我惊讶的不仅是学生们课堂上精彩的表现，也是课后学生对我打招呼与我交流的落落大方。“冰冻三尺非一日之寒”，可想李老师在生本教育实践中下的功夫之深。

一颗种子播下了，呵护它，等待它开花结果的过程是漫长的。

在乐乡这片育人的沃土上，我看到前人收获许多让人自豪的果实，也看到后人正在播种生本这金色的种子。在乐乡这片育人的沃土上，我们是园丁，精心的培育着祖国的花朵；我们是师徒，青蓝结对相互促进；我们是好伙伴，立德树人让我们志同道合。在乐乡这片育人的沃土上，一起奋斗畅想未来生本之花朵朵开，生本之果硕累累的模样。

（作者单位：松滋市南海镇新垱学校）