度成华 || 尊严
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尊严
文 | 度成华(湖北沙市)
林间,有一张网,细而隐秘,不易觉察,麻雀和鹦鹉同时被网住了。
麻雀和鹦鹉都被关进了鸟笼,主人夺去了它们的自由,让它们在笼中跳跃、鸣叫,让人们观赏这不同的鸟,不同的身姿和羽毛。大家都说,鹦鹉太漂亮,太美丽,而麻雀太瘦小,太难看。
主人要让它们活,就给它们送食、送水。
麻雀不为所动,滴水不进,以死抗争。
鹦鹉饱餐过后,欣喜不已,歌唱不已。
麻雀奄奄一息,对着水食,一动不动。
鹦鹉越吃越胖,越唱越欢,越过越美。
麻雀绝食而终,被扔到荒野,主人再到林间张网,网住麻雀,只好放归山林,他知道,麻雀不是笼中鸟,尽管它与人处得近。
鹦鹉长得又大又肥,失去了飞翔的天性,被主人放出鸟笼,它就跟在主人身后,一天天长出了花色的羽毛,还跟着主人学起说话来。有了会说话的鹦鹉,主人高兴不已,鹦鹉也身价倍增。
于是,麻雀还在林间飞,鹦鹉成了室中宝。
有人想到一句话,这话还成了名言,就是“识时务者为俊杰”。
以上内容,是我为学生练习改写、续写所自编的一则小寓言,没有写完,让学生自己想,写出结局来。交给学生之后,很快听到一片议论之声,学生说,这寓言本身是非不清,褒贬不明,主题不当。我说,你们的意见各有道理,主题不明,你们就把它写明,是非不清,你们就把它写清。但要用情节说话。
于是,就有了许多我想不到的结局。
有同学写鹦鹉学舌成功之后,被主人带到大礼堂里去表演,每天都要演许多场,演得嗓子都发炎了,主人还不放过,最后,劳累而死。这同学仇恨鹦鹉,让它死得好惨。
也有的同学说麻雀死后,鹦鹉还为它掉了眼泪,鹦鹉其实是用了韬晦之计,等到主人放它离开鸟笼之后,它没有跟在主人后面,而是重练飞翔之能,终于重飞成功,逃出人的手掌。这同学对前程总看得美。
还有一个同学写麻雀其实并没有死,它是在饥饿几天之后,出现的假死,主人扔掉过后,一场小雨,重新让它得到了自由的生命。这同学总爱想出别人想不到的结局。
读过同学们改写的内容,我一次次被打动了,因为学生的心中,都有一杆秤,他们对是非善恶,有一种自主的评价。我说,学生是我的先生。
我在写那则引起学生议论的寓言时,其实心里边就对麻雀很惋惜,所以我才写了大多数麻雀得以逃生的内容。可对死去的麻雀,我能说什么呢?我只能在自己心里为它不平。
(作者在新疆工作时的照片)
我到新疆工作,是与一个大油田的重点中学进行联合办学,有一年中考,新疆的作文题就是“尊严”,不少学生考下来,都说自己写了一篇赞美尊严,自己感觉很满意的好文章。我也为他们高兴,同时,我又再次想起了自己的那篇小寓言,想起了死去的麻雀,它是有尊严的,是为尊严而死的,可是,我没有赞美尊严,我的心对麻雀有一种负罪之感。我写到最后,好像说“识时务”比“重尊严”还好些。我是为了让学生有更大的想像空间,却违背了自己内心对尊严的崇尚。
我很难受。
日有所思,夜有所梦。我意外地梦到了一个有趣的,也是理想的结局。
麻雀到了天国,上帝立即肯定了它为自由而死的精神,并立即给了它更广阔的空间,让它更自由地飞翔,麻雀生出了更加强劲的翅膀,在天国成了高傲的麻鹰。后来,鹦鹉也来到天国,因为这是谁也逃不脱的安排,上帝见到鹦鹉之后,立即掐断了它的羽棱,让它继续自己的笼中生活,时间一长,它就成了鹦鸡,长肥了仅供食用。
上帝说,这就是奖赏尊严,惩罚失尊。
我梦见了这样的结局,心里有一种释然的感觉。麻雀,你应当高傲。
(作者在新疆工作时照片)
我在新疆的工作,很快就结束了,回到自己内陆的家。新疆的学生,纷纷上了大学。
有一位女学生,考过研究生,等通知时,专程到湖北来看望我,讲起初中时,我让大家写寓言结局的往事。她说,这样的训练,让大家学会了思考,次数多了,就有点会编了。上高中时,写作也不感觉为难了。我说,你写论文可不能编啊。她大笑。
度成华,男,湖北省沙市六中退休教师,中学高级职称,发表过不多的小文,其中,《父子对弈》入选北京师范大学选编的小学阅读教材。曾在学校西藏班工作多年,做过西藏班办公室主任。
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