老胡观点:期末展评,树立学习的榜样

我们先看两个案例:

案例1
一个学校的期末展评活动方案:
金水区丰产路小学2019---2020学年上学期教师教学设计展评、学生作业展示活动方案
一、活动目的
   为进一步加强教学常规管理,树立学习的榜样,营造开放、多元的展示空间,搭建教师间交流与借鉴的平台,不断培养学生良好的学习习惯,提高学生作业的书写水平及规范意识,促进学生的互相交流,取长补短,共同进步,特进行此次教师教学设计展评、学生作业展示活动。
二、展评时间:2019年12月9日--13日
三、展评内容
1.参加展示人员:全体教师教案及1--6年级各班学生作业
2.参加展示的学科作业类别:所有学科学生作业【常规作业+特色作业】
四、展评地点:金水区丰产路小学三楼会议室
五、具体展示时间安排   
1.一、二年级:12月10日;2.三、四年级:12月11日;3.五、六年级:12月12日
布展时间:前一天下午3:00---5:00
展示时间:当天上午8:00---11:30
展示资料抱走时间:展示当天下午2:30---3:00
六、学生作业具体展示要求
1.每班作业摆放顺序:从上到下依次为:学生作业展示统计表,各学科一个年级1份、学生优秀作业、学生作业。
2.教案摆放:每个年级教案按学科摆放在学生作业前
3.本年级教师评价本年级学生作业,并填写“丰产路小学作业批改情况评价表”1份。
4.每班优秀学生作业评选名额没有限制,要求书写认真、干净、规范。(优秀作业的评选以鼓励为主,无名额限制,优中选优的同学学期末发奖状进行鼓励,每班每学科10人左右)
    七、教学设计的观摩学习
展评时认真观摩本学段本学科的教学设计,推荐您心目中的“优秀教案”并填写“推荐表”1份,推荐人数不少于本学科总数的50%,活动结束后请将推荐表交回教导处。
……
案例2:
走进三楼办公室,我们就发现在办公室的桌子上,摆满了各年级老师的教学设计,一至六年级各班学生的语文、英语、数学、科学等各学科作业和特色作业。我们翻看教师的教学设计和学生的作业,发现老师和学生都特别的用心,无论是教学设计还是作业都非常认真。尤其是学生的特色作业,包括综合实践活动、绘画作品、思维导图、学生日记、小作文、手工作品、小制作等等,都展示了学生良好的精神面貌和创造性。
上述两个案例,是丰产路小学期末进行的教师教学设计展评、学生作业展示活动,展示了老师和学生一个学期以来的重要“成果”。我们看到,该校的成果是丰富多彩的,是老师和学生共同努力的结果。
在这次展评活动中,学校更多的是鼓励和肯定师生,如,学校规定“每班优秀学生作业评选名额没有限制,书写认真、干净、规范。优秀作业的评选以鼓励为主,无名额限制,优中选优的同学学期末发奖状进行鼓励,每班每学科10人左右。”如,学校规定“展评时认真观摩本学段本学科的教学设计,推荐您心目中的优秀教案并填写《推荐表》1份,活动结束后请将推荐表交回教导处,推荐人数不少于本学科总数的50%。”这样的鼓励和肯定,无论对老师还是学生来说,都起到了很好地教育和引导作用。
我们认为,学校进行教师教学设计展评、学生作业展示活动,有效地促进了学校教育教学工作地开展,其积极意义在于:1.肯定了老师们的辛勤劳动,鼓励了广大学生的积极进取,树立了广大师生的学习榜样;2.搭建了一个教师间相互交流与借鉴的平台,互相学习、互相进步;3.有助于学生良好作业习惯的养成,提高学生作业的书写水平及规范意识;4.规范了教师的教学设计,加强了学生作业的管理,有效地促进了师生共同成长;5.充分发挥了教师和学生榜样的引领、示范作用,带动更多的教师和学生搞好学习、提高认识。
事实上,在我们的身边,从来不缺少学习的榜样,只是缺少一个展示和交流的平台。那么,丰产路小学就是通过期末的展评活动,让更多老师参与评价过程,让老师们有一次互相交流、碰撞和借鉴的机会。同时,也让学生互相交流,取长补短,共同进步。在交流中提高,在学习中成长,我们相信榜样的力量是无穷的。无论是教师榜样还是学生榜样,都是我们师生身边的最可敬、最可爱的人,也都是师生心目中离得最近的学习“偶像”。
英国有句谚语:“一个好的榜样,就是最好的宣传。”德国天文学家科·达勒维耶说:“榜样的力量是无穷的。”我们希望,学校创造更多的平台和机会,给广大师生更多的展示、学习、交流的机会,让我们身边的榜样发挥更大的引领、示范作用。
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