教育美之家族情结

题记

如果每宗学问的弘扬都要以生命的枯萎为代价，那么世间学问的最终目的又是为了什么呢？如果辉煌的知识文明总是给人们带来如此沉重的身心负担，那么再过千百年，人类不就要被自己创造的精神成果压得喘不过气来？如果精神和体魄总是矛盾，深邃和青春总是无缘，学识和游戏总是对立，那么何时才能问津人类自古至今一直苦苦期的自身健全？

爱永远是相互的事，因此必然是自有互通，信心互赠，光辉互照。

——余秋雨《文化苦旅》

说的真好，家族管理作为教育界的伟大与久远，真正做到了为孩子的一生发展负责，使得文明、学识得以承传，青春的活力得以彰显，孩子的兴趣与游戏和谐并存，做真教育，成就师生的幸福人生。

江山代有人才出,各领风骚数百年。

家族管理作为一种符合自然规律、社会规律、人性化的教育管理，模式，在家族中求大同、存小异，师生和睦相处，以诚相待共同成长，渐趋成熟，真正做到为孩子的一生发展负责。

早在伏羲、孔子时代就有家族这一重要概念。家族管理承传了中国文化，是民族兴旺的根，儒家思想的“家”指的便是“家族”，包含家风、家教、要美满和谐。

论语中提出“孝悌”，要修身、齐家，孝，对父母孝顺，顺从；悌，对兄长要尊重，顺从。我们的家族管理的灵魂便是“孝悌”，在家族中孩子们互相尊重，求大同，存小异，长幼有序，人性博爱，这些都是孝悌的具体显现。为了使孩子们在家族中茁壮成长，做一个有修养的人，课余闲暇播放经典人文；按时召开家族会议；解决家族问题；制定“契约”。“契约精神”如春雨般潜入家族，滋润着家族土壤；布置文化墙，在家族文化墙的布置过程中，师生齐心协力，共同谋划，“修身、齐家、治国、平天下”的毛笔字贯穿主题，这其中既为孩子们做一个有修养的人提供了精神引领，同时也见证了笔墨文化的厚重。孩子们真正领悟了“天生我才必有用”的意义，体味到了五位调和、八音和谐的美妙，只有不同味道的调和，才会有美味，只有不同音符的调和，才能有音乐，和而不同，家族族长利用周日休息时间打印族徽、族规、族名、族石、族花、族草......，为了做好族徽，孩子们“八仙过海，各显神通”，空心字、艺术字、四叶草......百花齐放，这是家族管理的百家争鸣、文艺复兴，有了善念，便知感恩，尊敬兄长，热爱劳动，家族是孩子们在学校温馨的港湾，小族员受了委屈会找族长，族长也会为自己的“小兄弟主持”公道，这是孩子们的精神财富，教师的幸福感油然而生。

在家族的活动中，教师们领略了家族文化的重要价值，在教育中善于尊重孩子的情感，培养集体成员之间丰富的情感内涵是教育的真谛。修身、立德、仰望是师生受益终生的财富。

“君子和而不同，小人同而不和”，从伦理学的角度讲，人与人有不同观点很正常，从国际关系学角度讲，只有包容、创意，以世界眼光看问题才可和平发展，才能团结与声望并重，让小族员“念念不忘”的是往届族长宽容的美德，召开家族会议时，族长尊重每个人的意见，站在集体的角度考虑问题，包容并协调小族员的'情绪病’他们虽然都是孩子，但族长的博爱，利他精神让小族员感受到家的温暖，为了分担哥哥们的重担，小族员们积极主动学习基本的生活能力，大家心往一处想，劲往一处使。在家族管理中，族里的荣辱与分值的高低与每个族员息息相关，孩子们感受到了自己的重要性，可能他不是最好的，但符合了人类“渴望”被重视的天性，自尊感的强烈需求可以激发人类无限潜能，尤其孩子，感情丰富，只要我们以平等，欣赏的姿态与孩子相处，教育定可“双赢”师生、族员之间有许多感情解释不清，分辨不清究竟是谁关心了谁，其实感情总是相互的，当你表示“关心”之情时，必然也得到对方关心。学会包容便可利人利己，成就幸福人生。

“人无信则不立”契约精神是家族踏上新征程的基石，每个家族自己制定家族契约，家族成员明白了规则的重要性知晓责任的意义，这是责任、担当的价值体现，平常的书籍交流中，孩子们互相学习了“康乾盛世”“开元盛世”“贞观之治”，总结出这些帝王、将相之所以成就国家的繁荣、昌盛离不开重视法制的完善，注重家国的声望。

家族管理在发展的过程中，经历了风雨，可我们看见了彩虹，道路是曲折的，前途是光明的，教师学到了真正的教育方法，师生关系更加融洽，族长在以后的学业中更加有担当，真正做到为自己的一生发展负责。

“声望”固化了“团结”，“团结”滋养了声望，犹如乾坤配，家族、师生在共情融心中成长，我们汲取了中华文化的精髓，在文化浸泡中，以包容的眼光看待世界，做一个有担当、走向国际、发扬中华民族优良传统的世界人，数风流人物，还看家族中成长的学子，愿我们的孩子在时光的眉心里点上幸福的真谛！