初中数学如何培养学生的学习能力

1

初中 数学如何培养学生的学习能力

教师要善于营造良好的初中数学学习氛围,激发学生的求知欲望,使学生“乐学”;创造条件让学生充分参与学习活动,发挥学生自主能动性,那么初中数学如何培养学生的学习能力呢?下面,朴新小编给大家整理了数学教学策略。

重视班级数学文化环境建设,营造浓厚的学习气氛,构建学生自主体验、接受教育的机制,是“自主学习,多元发展”的基础。班级的墙、校园网、图书室、多媒体教室等是学生自主学习的知识源,引导学生学会使用知识源,是发展学生学习能力的重要举措。

1.创建数学园地。在班级的墙上创建数学园地,展示学生每周精彩的自选题和原创题,营造浓厚的学习、研究数学的氛围。

2.鼓励学生参与各类数学杂志的活动。校园图书馆有不少的优秀数学杂志,引导学生阅读这些杂志进行自主学习。有的杂志上征集学生的学习心得或学习论文,有的征集问题解答,鼓励和指导学生参加这类活动。当学生的名字出现在杂志上时,学生会产生强烈的成就感,从而激发他们自主学习的热情。

3.鼓励学生积极参加各级各类竞赛,如学校、教研片区、市级、全国竞赛,积极撰写心得、数学小论文参加比赛,以激发自主学习热情,从而培养自主学习能力。

2

如何培养学生的自主学习能力

鼓励学生体验总结

自主性学习的一个重要特点就是“体验性”。体验的过程也就是总结的过程,消化吸收的过程。记得一位教育学家曾说过:不论是文科课堂还是理科课堂,无论是习题课还是新授课,不同的课有不同的教学方法,但是不管什么课,都应该让学生最大限度地完成课堂总结。总结有4种作用:1)把本节课的知识由点到线再到面,组成一个立体画面,按自己的思维方式构建一个知识系统;2)找出本节课的规律,以便触类旁通地解决相似问题,做到举一反三。3)为下节课的学习打下基础;4)对照其他学生找出本节课自己的不足,取长补短。不仅可以弥补不足,而且也是合作学习的一个延续,同时对学生逻辑思维能力的培养也有很好的发展。如在学完因式分解后,学生可对照因式分解的不同类型进行总结。对于一个二次三项式第一步应考虑公因式法,第二步应考虑公式法或分组法,第三步检查是否还能再次分解。这样的总结可以帮助学生更加清晰地掌握知识。

鼓励合作的精神

自主性学习的核心品质就是独立性,主要表现为“我能学”,学习者通过自己开动脑筋,独立思考,单独解决完成任务。但教师要教导学生,这种独立并不是凡事都自己单枪匹马,要学会博采众长,和睦相处,共同发展。同时要注意学生在合作中的心态变化,要努力做到每个学生在合作互动中,不仅要学会展示自己,并且要学会博采众长,充实自己,并正确处理好个体与群体的关系。让优等生看到别人的优势而不自傲;让后进生看到自己的长进而不自卑;让中等生有机会展示自己的作为,品尝成功的快乐而奋起直追不停步。总之,要在合作中使每一个学生都积极地参与,并能围绕主旋律发挥个体的最大的优势。

培养学生动手、动脑、观察、实际应用的能力

纵观新版教材,很多知识点都选取了学生身边的事情,拉近了数学知识和现实生活的距离。这样,既激发了学生的学习兴趣,又提高了学生的分析问题和解决问题的能力。例如:新版八年级的教材中选取了学生联系生活,自己动手设计测量树的高度的习题,学生可以从相似、等比、倒影、平行线分线段成比例等多个渠道来完成任务。教师也可以要求学生根据日常生活实际来编题,或者根据生活经验出题。

3

自主发展的课堂教学模式

1.创设情境,激趣导入。这是课堂教学的第一环节,好的导课方法可使学生兴趣盎然,迅速进入最佳学习状态。教师需精心设计策划,在课堂教学起始,根据学生的认知水平,在已有的知识基础和最近发展区,通过创设情境充分调动学生的好奇心,也可从学生熟悉的生活环境出发,使学生自觉地进入本节所学内容。比如:《三角形的内切圆》一节,我拿一块三角形布头,要裁剪出一块尽可能大的圆形布娃娃头像,让学生们帮忙解决这一难题!同学们争先恐后、想法设法“帮”老师解决难题,从而激发学生解决如何画出三角形内切圆这一目标。

2.自主探索,点拨指导。本环节旨在为学生提供生动、具体的感知表象,教师应为学生提供充分的学习素材,如阅读提纲、自学方案、学习用具、实验设备等,要重视学生的亲身体验、过程感悟,给学生时间去体悟,给他们空间去创造,给他们舞台去表演,让他们动脑思考、动手操作、用眼观察、用耳聆听、用语言描述,亲身经历心灵感悟,教师适时点拔。如:在上例提出让学生帮忙解决难题后,分发给每位学生一个三角形(全等的三角形),学生们积极动手操作,画出的圆有的与一边相切,有的与两边相切,有的与三边相切,甚至还有画的过了边界,老师适时指导学生的操作。

(0)

相关推荐

  • 问题驱动的初中数学“翻转课堂”

    在传统课堂教学中,师生的主要任务是完成信息的传递和技能演练,而翻转课堂"翻转"了信息传递和信息内化的过程,即教师将本课的基本知识.基本技能以视频为媒介,辅助以学习单等资源,促使学生 ...

  • 小学数学中怎样培养学生自主学习能力

    一些学生的自主意识淡薄,自主能力欠缺,往往处在盲目地被动学习当中,学习效率低下,目的性不明确,许多家长对此也束手无策.为此对小学数学教学中如何培养学生自主学习意识,进行了一些探索. 一.创立融洽的师生 ...

  • 数学学科如何培养学生的学习能力

    数学学科如何培养学生的学习能力

  • 培养学生自主学习能力的实验报告

    吴雪梅 一.课题的提出 多年来,灌输式的课堂教学一直占据着思想品德课的主导地位.教师讲什么,学生就听什么,老师要求做什么,学生就配合做什么,没有自己的感受,没有自己的体验,没有自己的思维,全是老师&q ...

  • 在高中英语教学中培养学生自主学习能力的尝试

    王飞涛 一.困惑 曾经一度中国的外语教育(包括基础教育)倍受指责,"费时较多,收效较少"八个字让举国上下外语老师压力倍增.笔者作为一名一线外语教师开始也觉得挺委屈,但仔细一想,中国 ...

  • 培养学生自主学习能力的几点做法

    在知识爆炸的时代,掌握知识的多少已经不是最重要的,而如何掌握知识才是至关重要的,这个道理已经被越来越多的人所接受.所以,基础教育的任务不仅仅是传授知识,更重要的是让学生掌握学习的方法,培养终身学习的愿 ...

  • 改变教学方法、培养学生自主学习能力

    赫英辉 研究性学习是目前较受推崇的一种新型的教学理论,它强调学生的主体作用,要求学生全员参与.充分调动学生的积极性.实践性,全面提高自身素质,教师在这一如既往过程中主要引导作用,历史研究性学习的实施目 ...

  • 如何培养学生自主学习能力

    曹经富 在数学教学中,学生的思维是怎样形成的?怎样才能使学生的思维持续发展和自主学习的形成?学生的思维决不是自然发生的,也不是教师下达思维指令,就能发展的.笔者在长期的数学教学中,认为立足数学问题情境 ...

  • 小学数学如何培养学生的学习习惯漫谈

    摘 要:良好的学习习惯养成,能够增进学生学习兴趣和学习效率的双重提升,有助于帮助学生培养严谨的数学思维,探究解题技巧,培养创新思维,树立正确的学习观念,以此来实现教学目标.因此,作为小学数学教师,需要 ...

  • 如何在初中语文课堂培养学生的核心素养

    摘 要:语文科目是集专业知识和文化精神于一体的综合性科目,教师在实际教学过程中可以通过充分发挥语文课程各个教学步骤来促进学生核心素养的全面提高.本文作者结合自身的工作经验详细分析了初中语文课程对学生核 ...