《6-7岁心理发展的概念与阶段》(5)丨王添强文章

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儿童心理发展的概念与阶段系列文章（五）

6-7岁心理发展的概念阶段

及生活习惯中一些重要成长的训练与家长需留意的地方

文/王添强

 动作与生理

³ 能自己做手工

³ 穿衣服、系鞋带，扣衣服，生活自理能独立安排及处理

认知与行为

³ 区别东西的异同

³ 会写单字句

³ 完全相信木偶角色的真实，又知道只是一场戏的心理矛盾

³ 有时又对逝去的婴儿时期感惋惜，所以幼稚行为会故态復萌

³ 能明白同样大小的塑胶球拉长了也是一样大

³ 生活危险增加，马路安全要教导

语言与思考

³ 靠直接观察

³ 懂得是非

³ 个性直率，所以问题使人吃惊

³ 孩子喜欢重复阅读喜爱的书本，所以从小建立阅读习惯是十分重要

社会行为与个性

³ 可在学校念书

³ 静静坐下听讲书

³ 能守规则

³ 从幼儿走向儿童的重要时期，离开父母步入学校

³ 在群体生活中建立智能成长的“潜伏期”，让步及分享是重要的功课

³ 与同伴的感情、爱、恨、竞争、妒忌、敌意、友谊等在生活中发挥极重大的影响，斗“叻”成了压力來源

³ 适应小学生活中怀着兴奋也感到恐惧，课室严格的改变需要适应

³ 合作能力未完善，反而是扮演领袖的竞争非常强烈

³ 孩子可能对成绩感到忧虑，如未能消减就会演化成缺乏学习毅力。

³ 非常强调男女的分别，但对性有好奇

³ 对生病、死亡感忧虑，但尊敬老人

生活习惯中，

一些重要成长的训练/ 家长需留意的地方

1. 家长关心的焦点可能是读、写、数等方向成绩，但同样重要的是要去了解孩子能力及倾向，从发掘孩子的独特感

找出孩子和其他孩子的差异。

2. 外向活泼比起孤独沈默的孩子不一定更成功，因沈默只是理性观察的表现

3. 好动的孩子难专注，爱静的孩子难交际

4. 父母能关心孩子学校的事情十分重要，但不要太投入，会带给他们压力，最佳方法是分工。认知，技能交学校，家长带孩子到博物馆、美术馆、公园扩大视野建立广阔生活及做人态度

5. 小朋友这一刻开始明白幻想世界并不真实存在，但又留着对幻想世界期望与追忆的混乱时期

参考书目

1.《幼儿的心理》波多野勤子（着）郑端荣（译）

2.《幼儿发展心理学》郑淑子（译）

3.《了解你六岁的孩子》黛博拉·史丹纳（着）黄意舒 黄旦（译）

4.《了解你七岁的孩子》艾尔丝·奥斯朋（著）柯平顺 王之光（译）

作者简介

王添强（Simon Wong Tim Keung ）

香港明日艺术教育机构总监、创团董事

王添强老师三十年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。