范式如何结合不同活动主题？｜香港戏剧教育导师王添强教育戏剧初阶工作坊@济南day2
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香港戏剧教育导师王添强教育戏剧
教育戏剧初阶
济南@day2
主办：深圳骑士教育
策划：香港明日艺术教育&深圳骑士教育
传动作”
大家逐个跟随前一个人来做动作，老师示范，频率加快去传动作，台词动作连贯在一起都训练很多遍，而且要非常专注前一个人，所以专注力也得到锻炼，这样比单纯的老师做示范，孩子模仿要有趣新鲜的多。
故事版传动作，当做完一整轮的传动作后，再由老师将熟悉的故事，作为第一个动作始发人带领孩子传故事。待孩子熟悉后，可以让孩子当老师，带领动作，把整个剧目的动作台词全部交完了，而且是在游戏的情境中完成，孩子非常的投入且熟悉了故事。
“建构空间”：平面与立体
“建构空间”：小女孩的家、圣诞节的街角、小女孩的梦境、天堂、四个画面勾勒出画面。
创造一个有感情和动态的空间，每一个部件都是有感情、有动作的，不需要演很多就可以很好的表达小女孩家的破败和贫穷。
角色扮演：爸爸、奶奶、小女孩和路人
角色扮演，孩子不仅学到教育戏剧的思考与逻辑，也学习了扮演的基本技能。
👇视频
良心巷
大家站在两侧，对小女孩、爸爸说一句想说的话。
视频👆
肺腑之言：对小女孩说的话
爸爸：爸爸是真的没有办法，对不起，女儿。
我：当你还弱小的时候，想办法求助，请爸爸一起照顾妈妈。
一根火柴：小女孩，我好想让自己一直燃烧不灭温暖你。
自己：入股哦时空可以穿越。我一定会把你带到我的家里，做我的家人！
爸爸：老爸很失败，不过以后会努里改变，为你改变。
我：一切会好起来的
《卖火柴的小女孩》音乐唱游游戏
用奶奶、爸爸、路人、小女孩的角度分别改编歌词与动作，唱关于《卖火柴的小女孩》的故事。
王添强（Simon Wong Tim Keung ）
香港明日艺术教育机构总监、创团董事
王添强老师廿年来致力推动儿童剧艺、教育戏剧、木偶保存及发展工作。现担任公职包括：中国木偶皮影学会副会长、香港浸会大学儿童发展研究中心顾问等。现时亦受聘于香港浸会大学持续进修学院在职教师学位课程之「创作性戏剧」选修科导师。
工作坊邀约
香港明日艺术内陆项目主任
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