暑假 | 别让低效阅读毁了孩子阅读兴趣，语文老师解答家长关心的阅读问题……
关于阅读，家长们的问题其实都是和语文成绩有关的，不管是辅导孩子做了阅读积累，还是有目的去刷阅读题，阅读的指向都是语文成绩。那么阅读到底对语文成绩有没有影响？这是肯定的，正确的阅读和积累，对学习成绩、语文综合素养的提高，肯定是有帮助的。家长的问题都来自于阅读，但是没有成绩，搞不清楚是哪个环节出了问题。其实关于阅读，有3个阶段：兴趣、方法、习惯。第一个阶段是阅读的兴趣，在低年级阶段主要培养兴趣阅读。第二个阶段是语文学习的阶段，通过跟着老师一起解析课文，学习阅读的方法。第三个阶段也就是积累的阶段，养成了阅读的习惯，就能最终为语文成绩产生学习影响了。
家长的问题，基本上都在第一阶段，孩子不喜欢看书、从不阅读，被家长督促着，强行要求看书，也走过了第二和第三阶段，但是对学习成绩没有产生影响。家长很困惑，搞不懂是家长的问题，还是孩子的问题。阅读对于语文学习的重要性，小岛老师不再累述，但是在第一阶段，没有兴趣阅读的指导前提，那就是一个低效阅读的过程，不管家长如何帮助孩子辅导阅读，培养阅读的兴趣，低效阅读带来的学习问题可能持续影响到第二和第三阅读阶段的。在第一个阶段，家长关于阅读的问题，常见的3个困惑，包括辅导的难题，小岛老师总结和梳理了一遍，希望家长朋友们能够借鉴，真正帮助孩子在阅读辅导上，提高他们的阅读兴趣和阅读意识。
1、到底在几年级才能开始读名著
很多家长都关心孩子的阅读内容，看了很多专家、名师的指导，阅读要从小培养，国学、古诗词统统都要读，经典文学更是不能少，因为也是考点，可是这些书，在真正的阅读过程中，家长想要辅导起来是非常难的。孩子根本看不进去，这是家长的困惑？即便是有耐心的家长，也很难陪伴孩子把名著读完。家长和孩子都疲于应对这样的阅读，到底几年级才适合阅读名著？该怎么读才能对语文学习有帮助？在兴趣指导上，家长要怎么做呢？小岛老师认为，在低年级阅读名著可以泛读，了解一些经典故事即可。到了高年级，再根据考试的考点，来进行有目的地精读，这是阅读名著的步骤。
基本上到了五六年级，我们可以通过精读片段来阅读名著。在这之前，我们都可以从兴趣阅读的角度来培养孩子阅读名著。尊重孩子的理解能力和兴趣，家长循序渐进地引导。低年级的学生有个体的差异，每个孩子的阅读环境，家长对阅读的理解是不一样的，有良好阅读环境的学生，可以通过经典的名著片段故事，激发对阅读名著的兴趣。没有建立良好的阅读环境，家长平时也不太注意阅读的培养，对于大部分孩子来说，可以不用过早阅读名著，因为这条学习路径建立太早，孩子根本很难在阅读名著的过程中，建立阅读兴趣。低效阅读影响的就不单单是兴趣了，还有第二阶段和第三阶段的阅读过程，家长可以根据自己孩子的具体阅读能力，作出一个判断。
2、培养阅读的兴趣需要家长做的事
培养阅读兴趣，到底家长怎么做？这是很难来具体说明的，因为每一位家长对阅读的理解，对孩子阅读能力的了解是不一样的，大部分家长缺少的不是阅读指导的方法，而是阅读辅导的耐心。家长能做的就是买书，照着老师提供的书单，先买上，至于怎么看？孩子什么时候看？是和家长一起读还是孩子自己看？这些问题，家长都不清楚。所以，往往在阅读的第一阶段，家长们做不好，造成了低效阅读这个结果，又不知道如何解决。关于阅读兴趣的培养，家长掌握一个底线和原则：兴趣是建立在主动阅读上的，家长认为的兴趣不是兴趣，兴趣是天然表现在孩子身上的阅读行为。
在低年级阶段，我们的孩子由于识字量很少，所以天然的阅读行为就是看漫画、阅读绘本，喜欢有图案的书。到了高年级，有了识字量的积累后，孩子开始对故事性、趣味性、流行儿童文学感兴趣，因为在阅读的环境中，身边的同学都在看这些书，阅读除了自己看书，更多地是要与他人分享和讨论，这也是阅读的一个环节。所以培养阅读兴趣，家长要做的就是帮助孩子去认识阅读的意义，让他们去看自己喜欢的书。而且在兴趣培养上，不光是阅读一本书，包括阅读之前，我们把阅读看成是怎样的学习行为，阅读的时候，是否吃一点零食？还是专心致志看书？这是家长需要引导孩子去建立的阅读习惯。
3、从兴趣到习惯，阅读能力要培养多久
有家长常问小岛老师：从兴趣到习惯，阅读的能力要培养多久，家长才可以真正放手。其实家长在整个阅读辅导过程中，所承担的角色就是引导师。只要孩子可以独立阅读，自己找书，家长就可以放手了。甚至家长还可以和孩子分享阅读的感受，交流阅读的想法。真正培养爱读书的孩子，家长可能要摒弃的是分数论，不能要求绝对的阅读数量对语文成绩的影响。而是真正从阅读兴趣过渡到方法以后，孩子知道在阅读的过程中，我该怎样读，可以获得对学习有用的信息，再通过不断地阅读实践和积累，过渡到第三阶段。
阅读能力是在不断阅读练习中去提高的，没有一个具体的时间限定，有的人，一生都在阅读练习，家长理解的阅读能力，是阅读理解的答题能力，在语文考试中，阅读理解的答题能力能给我们带来怎样的成绩。这是家长最关心的阅读能力，所以小岛老师和家长经常讨论的是两件事：一个是阅读真正对语文素养的提高，一个是阅读对考试答题能力的提高，前者不需要低效阅读，后者又是家长最关心的。希望小岛老师的解答，能给家长一些参考。关于低效阅读的问题，你还有怎样的想法？欢迎留言或评论。