怎么培养孩子少儿英语学习能力呢

在少儿英语学习中，能有收获的是什么呢？就是当环境发生改变的时候，还能够正确处理的。这是随着环境的改变，而能找到自我。当在启蒙英语课堂上，眼睛在看老师的，耳朵在听老师的，感知老师的教学氛围。所以，都是跟随思维中的老师的印象。怎么样才能学好它呢，就是当没有外在的环境，而思维中的环境依然存在。那思维中的环境，并不会凭空存在的；要让它扎根下来啊。怎么样思维中的英语环境扎根下来呢，就是要在实践中去完成孩子自己的事，老师和家长呢，让孩子感到这是在做自己该做的。这个呢，并不是嘴上说说。有时候，老师会在课堂上反复说，这都是你们自己的事情啊，都是用心啊。道理是正确的，但是却没有使用出来。课堂上，老师会维持秩序，让大家都听从老师的安排。当老师没有行为和表达的时候，孩子就盯着老师，而不知道自己该做什么了。

课后呢，没有跟随的对象的时候，就不知道该怎么复习了。老师在课堂上，也要培养孩子独立做事能力。这样呢，小朋友在家庭的时候，也知道该做什么好。刚开始的时候，会按老师的吩咐，应该做什么，怎么去做。行为和表达，怎么样才能形成思路呢。就是让行为呢有反馈，让表达有回音。行为上有反馈呢，就是在做事的时候，让孩子能感知到结果；有回音呢，就是在表达的时候，能完成沟通。怎么才算是完成沟通呢？就是把一件事表达清楚，并有收获，使得事情能够形成一个结论。这个结论呢，往往能够统领整个技术过程。如果没有结论的时候，孩子也不知道该怎么表达了。在家庭的时候，当家长问孩子学了什么呢？有的能回答上，大多数还是回答不上来。是因为在课堂上，缺乏实践，在感知上没有收获，就不知道该分享什么了。

在启蒙阶段呢，家长除了让孩子接受教育培训，还要多和其他小朋友沟通。从小培养学习能力，就是在沟通上完成的。如果没有实践为基础，那沟通什么呢？能够使用自己的语言，相互交换的是感知的体验。感知来源于实践，有方法和规则的感知，就会获得预期的结果。这样呢，结果是思维上的收获。对收获有快乐的感知，当遇到情景或文字的时候，就直接获取感知的体验了，而不用重新去经历一次。有时候，记忆单词的时候，发现记不清的时候，就会重复学习的过程，这样学习效率就降低了。结果呢，也会模棱两可，是因为在学习的时候，没有感知收获；或收获了，而不懂得巩固。

随着老师来模仿，更会通过互动来巩固，在沟通上灵活应用。可见，基础上要牢固，这样使用起来的时候，就会更有把握和信心了。在做事的方法上呢，是要用心的；这个用心呢，是在和家长或老师一起做事的时候，在行为和表达效果上模仿来的。很多时候，老师注重孩子表现的过程，比如表达流畅，口语清晰，能写会画等。如果没有孩子的事，来作为根基，这些表达就不知道什么时候该表达，什么时候该使用。一直在练使用方法，却不知道什么时候该用。这就会在阅读理解中，阅读了却不能理解。学习英语呢，就是使用英语，给孩子主动机会，乐于分享和沟通。