“鸡尾酒效应”让你的课堂效果加倍
师训君评
老师们在课堂上常常会遇到学生注意力不集中的情况，怎样才能吸引学生的注意力、更好的将课堂知识传授出来呢？师训君今天就为大家带来一个提高学生注意力的好方法，应用《教育学中的心理效应》一书中“鸡尾酒效应”，让你的课堂效果优化up！
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作为一名老师，有没有学生感觉你上课枯燥没意思？有没有在你上课时，学生有犯困、睡觉、走神儿等情况发生？有没有发现更严重的情况，比如有些孩子因为你而讨厌你所教授的学科，成绩严重下滑……
这些现象在我作为新老师时都多多少少出现过，我也曾因此感到困惑、自责甚至自我否定过。
老师需要成长，每一个“老教师”都是从新老师一步一步成长起来的，但当我们能够看清问题出现的本质的时候，可能会成长得更快，能够在“我本经验不足”的情况下避免或减少以上现象的发生，让学生能从我们这里尽可能获得更多的知识。
下面我就从《教育学中的心理效应》一书中的“鸡尾酒会效应”来谈谈怎样抓住学生的注意力，甚至因为你而爱上你所教授的学科，实现学习效果最大化、最优化。
Part 1
鸡尾酒效应的定义
首先大家先了解一下“鸡尾酒会效应”——当人们处在鸡尾酒会上时，情形总是这样的：觥筹交错，人声嘈杂。但是如果你正专注于和一个富有魅力的人交谈，即使周围噪声很大，你仍然能听得到对方的轻言细语。
这种情况下，你对周围人谈些什么是听不清的，但假如哪个角落突然传来你的名字，你马上就会警觉起来。有时候，你还能听到某个熟人的声音，会不由自主地朝那个方向看一下——你的耳朵似乎能过滤声音啊！
在这个鸡尾酒会上，你听到了你要听的：交谈双方的声音、自己的名字与熟人的声音。这种现象被称为“鸡尾酒会效应”。所以所谓的“鸡尾酒会效应”就是：交谈双方的声音是你在鸡尾酒会上的注意对象，其他声音不过是一种背景。
人在交谈时，交谈双方互为对方的注意中心，其他人的声音只是双方的感知背景，成为非追随的声音对象。此外，双方还会不时地做些手势、表情之类的身体语言以提供话语理解的线索。
从“鸡尾酒效应”及解释，我们能够清楚地看出在真实的课堂上，作为老师，我们就要成为那个“交谈者”的声音、“喊出学生名字”的声音、“自己人”的声音，会更有效地抓住孩子们的注意力。
Part 2
鸡尾酒效应的应用
01“交谈者”的声音
老师应该拿出“交谈”的状态去上课，用提出有效的问题与学生互动，来推动课程的进行，而不是自己喋喋不休、师生间毫无交流。
例如：初中物理老师在讲光的色散时，联系红绿灯的应用，与学生展开交谈。
“达尔文发现在白光穿过三棱镜时会分散成红橙黄绿蓝靛紫七种颜色的光，哪种光偏折能力最强？哪种光穿透能力最强？”
“为了安全，交通上看停的灯和看行的灯哪个更重要？”
“既然在远处看到停对我们的安全来说最重要，那我们应该选择偏折能力强的色光还是穿透能力强的色光作为停止灯呢？”
为了增加学生与你“交谈”的感受，你还要做一个富有魅力的人：整洁干净的穿着，生动的语言、抑扬顿挫的语调和丰富的身体语言，原则就是“动笔体现静态、动手体现动态变化”。
与有魅力的人交谈，才能长时间吸引学生的注意力，使自己成为学生的注意对象，不让自己成为学生交头接耳时的背景声音。
02 “喊出学生的名字”
自己的名字之所以能被听到，是因为关系到自己的事儿，当然会感兴趣。就像任何人在看集体照时，都会首先去看自己在照片中的样子和位置一样。
所以，作为老师，我们在进入一个新班级后，除了精熟授课，记住每个孩子的名字也格外重要。在老师的声音变成学生的背景声音时（学生走神时），他的名字可以变成把他拉回课堂的声音。
在老师举例时，可以将常用的“小明”、“小刚”换成他们的名字，于是一个个和他们有关的故事就生动地呈现了。跟自己有关，那当然会更加专注。老师如果能够喊出学生的名字、学生的昵称、不带姓的名字，在很多时候都会促使学生把你当成“自己人”，当然对你更加专注。
03“自己人的声音”
其实比“熟人的声音”更好的声音就是“自己人的声音”。不得不提的是“互悦机制”：喜爱引起喜爱。当你喜欢一个人时，那个人也会喜欢你；当对方知道你真的喜欢他的时候，他也会更加喜欢你。“喜欢”与“被喜欢”互为因果。
作为老师，我们如果喜欢孩子们，而且能经常表达出对他们的喜爱，则孩子们也会更容易喜欢我们，把我们当作“自己人”。古人云：亲其师，信其道。师生是否“互悦”是能否顺利传道受业解惑的一大前提。
所以，在教学过程中会出现一个孩子因为讨厌一个老师从此一蹶不振，一个孩子因为喜爱一个老师而一生发愤图强的现象。
我希望你是点亮孩子的那团火，而不是浇灭火焰的那盆水。如果你没那么喜欢你的学生，那不妨经常发现每个孩子的细微的你喜欢的点，告诉他你喜欢他，慢慢地你会喜欢所有的孩子——发自内心的喜欢，孩子也会喜欢你——也是发自内心的喜欢。
我们成为孩子们心目中的“自己人”，是抓住学生注意力的有效方式，你可能成为他上课时的唯一焦点。他会关注你的一举一动、一言一语、你所说的和所包含在肢体及表情里的一切。
以上便是“鸡尾酒会效应”给我们的一些启示，也祝老师们都可以越来越好地吸引同学们的注意力，成为自己的课堂这个鸡尾酒会中“舞池里的007”！