不知去何方，但已在路上 | 105班阅读打卡进阶篇
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几乎每天在坚持阅读打卡的亲们，阅读打卡的天数应该是在百天以上。
我跟着大伙一起打卡，昨天刚好121天。当然还有更多的亲是超过120天。
没有每天打卡的亲，也差不多就六七十天了。
105班的阅读打卡源于寒假那一次的21天阅读打卡。
那一次连续的21天阅读打卡，我们是做的如火如荼，大家的兴致很高。就在可能大家以为这个阅读打卡只是一个阶段活动的时候。
我随即宣布了，一个更加漫长的阅读打卡计划。不只是21天，而是更长的时间。具体我也不知道。
全是摸着石头过河，不知道该怎么做。
虽然不知道该如何做，或是做得更好。但是我们一直没有停下脚步。先行动再说。说不定在行动中可以获得更多的灵感。
既然路途不明，我现在粗粗梳理下我们从今年开年到现在，阅读打卡一路如何走来。
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第一，在第一次阅读打卡结束之后，我们发起了一次亮点收集。
把我们一些好的做法，收集起来。
下面是曾经的推文。
经历21天以后大家一些亮点做法。
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第二，在大约50天左右，我发起了第二次回访，回访内容如下。
记得当时几乎向每一位坚持阅读打卡的亲发起了邀请。我印象比较的是这些内容：
阅读的习惯开始慢慢养成，提醒的次数少了，到了点，自己能够主动阅读。产生一定的习惯，是大家最大的感受。
能不能不要在拍照了。针对这个问题，我们一开始的主要出发点，就为大家创设一个行动触发扳机，拍照是一种对大人的提醒。另外也是一种过程记录，不为完成任务而拍照，也为留下陪伴孩子的时光而拍照。
后来，其实大家对于拍照也慢慢习惯了。我们也有了一些更好的方式。比如可以重复使用一张照片打卡。也可以用孩子的一些生活照打卡。当然现在我们用阅读打卡记录表格。
这一个阶段，大家明显感觉，轻松了很多。孩子在习惯的作用下，基本会自主阅读。
开始的亮点收集，到习惯慢慢养成，我把这个阶段定义为初始阶段。初始阶段，我们经历了可能漫长的自我折磨。但是没有一定的自我折磨，拿来后来的轻松自我呢。
当然既然已经上路，怎能轻易放过自己呢。
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第三，也就是我们现在所处的这个阶段，我们开始更加细化阅读打卡，不只是简单拍照就好。
还要有详细的过程记录。原来只是简单的拍照，咔嚓一下就好，现在呢，明显难度与耐心大幅度提升，还要写过程记录。这是我们向阅读内容进发的一个标志，接下来，很多东西不只是形式，还要去关注内容。
这是第一版，相对简洁的，一个小亮点是无手机陪伴，也就是说孩子在阅读的时候，家长是不玩手机的。我们先不要求要与孩子一起阅读，先把手机扔到一边再说。
接下来的每一版，会不断加入这些小亮点，比如说
阅后对于某一个细节进行追问。
阅后能够朗读一段给爸爸妈妈听。
能够在一周能够有一次情景扮演。
……
总而言之，这些小点会不断加入。
我将这些阶段叫做进阶阶段。