数学文化课之我思（一）

数学文化课应该是为数学课服务，为增加数学课的兴趣而产生且存在。在日常教学中应该时常将学生感兴趣的数学史、数学思想、方法产生发展史渗透在平时课堂中。有一些知识需要详细向学生介绍的--同时也是为课堂教学起辅助作用，帮助学生加深对知识的理解的可以专门上一节数学文化课。

例如学习了五年级轴对称图形之后，可以上一节加深知识理解专门的数学文化课。这一节课让学生观察、动手操作生活中的轴对称图形，这一点设计加深对轴对称图形的理解，然后观察思考正三角形、正四边形、五角星，他们各有几条对称轴。五角星是怎样画出来的？引出正多边形的对角线恰好组成五角星，利用学具对折观察对称轴的条数，猜想正多边形都是轴对称图形且正几边形就有几条对称轴，将正三角形、正四边形、正五边形分别放置在圆中，猜想验证正六边形怎样画，画出来怎样找它的对称轴，通过这样一节课加深对轴对称图形的认识。详细这样一节课备出来放在轴对称图形之后来学习。