怎样做气定神闲的初三家长？（上）
写在开篇
一线教师的观察手记
大家好，我是深圳市红山中学的刘老师。我们正在面向全市招收600名优秀的初三毕业生，2021年9月开学。近日来，我在中招的时候，在和很多初三家长沟通的过程中，发现在深圳当一名初三的家长，真真不容易。
据了解，深圳去年参加中考的学生升学率才47%，估计有些还是被劝报中职后统计的，这就意味着每年全市就有一半多的孩子没法上高中。身为老师，我深知其中的压力，也能感受到身在其中的家长和孩子满满的焦虑和不安。所以，作为一个在教学一线教了12年，大量观察并陪伴了很多孩子生命成长且体验了近10年老班主任角色的我，此刻忍不住提笔给初三的家长们几点思考和建议，若有不当之处，还请多多批评和指正。
第一次做深圳初三孩子的家长挺难，做好家长更是不易。无论外面多么嘈杂，请让自己的心先静下来，深呼吸，缓缓地吐一口气，然后请思考几个问题，思考清楚后，关于如何做一个气定神闲的初三家长，我想每位新手初三家长都会有了自己的答案。因为每个孩子都是独立的生命个体，每个孩子所成长的家庭环境都不一样，别人家娃的经验未必适合自己家娃的成长节奏，别人家的父母也和自己作为父母角色表现都是不同的，所面对自家孩子成长中的烦恼，解决路径和方法自然既是有共性，也是有个性的。所以，今天请静心思考这几个问题，认真思考完之后，我想每位初三家长都将会找到属于自己的答案。
01
初三孩子和家长在面临中考时的态度和感受
是咋样的？
家长作为过来人，深知社会竞争的厉害，深知读书的意义，所以家长会比孩子着急很多。相比之下，孩子显得就没那么着急。我梳理了一下初三家长和孩子两种视角下的心态：
家长心理：孩子中考，但孩子不急，所以家长特别着急。
孩子心理：我参加中考，身在其中，我其实很有压力，也很着急，但家长你比我还着急，动不动就对我高期望，这对我造成了很大的压力。而且不管我怎么做，家长你总是有话说，总有毛病可挑，怎么做我都是不能让你百分百满意的，那索性你急吧，我无所谓，我得活着，要想活得好好的，就得没脸没皮，你爱咋想就咋想，爱咋急就咋急。
这样没有换位思考后的心态交织而来的恶性循环是：
家长你越急，孩子就越慢，你替孩子做了孩子本该做的事，那还需要孩子做什么呢?
解决方案：
家长静下心来，让孩子自己学会承担后果。
对于家长而言，孩子的成长只有一次机会，家长认为孩子承担不了试错成本。但其实很多时候是家长自己承担不了孩子学习不好的后果，感觉孩子若进不了名校，家长心里就十分不安、不踏实，会有各种关于未来的担忧和害怕。这导致了孩子根本没有机会自己去承担后果，更没办法为自己学生身份去承担属于自己的责任。这种情况下，孩子没法真正长大。
错误和痛苦，一旦经过反思，也是很有价值的。
很多时候很多孩子是在犯错中才学会了成长和逐渐成熟的。所以，家长永远不要剥夺孩子试错的机会，让孩子在错误中学会直面和思考，也是生命的一种成长过程。
02
中考握笔参加考试的主体是谁？
孩子，永远都是学习的主体
很多时候，当家长没有意识到这一点时，会代替孩子做很多学习方面的判断和决定。很多时候家长忘了学习真正有效性还在于孩子自己。孩子有良好的学习习惯，会让孩子在学习方面游刃有余。我在担任老师角色的时候，在刚教书的头几年里，课堂上我会讲特别多的知识点，不管学生有没有吸收进去，我会按照我作为老师的标准来一股脑儿的灌，如果没有讲完，我会自己特别担忧。但教久了，观察和反思多了，我发现其实从老师嘴里、手里说出来的知识点，永远都是老师自己的。有些老师还习惯性下课拖堂灌输知识，其实这只是老师自己心里求安慰的方式，因为学生下课心早就飞了，效果可想而知。后来我逐渐学会了放手，改变自己的教学模式，尽可能多地让学生多动手、多开口、多参与，让知识从学生层面输出来，学生的学习效果反而好太多，作为老师也没那么疲惫和焦虑了。
作为父母，道理其实也是相通的。
很多时候父母给孩子上补习班，就是想着孩子多被灌输一些，多被迫学一下，时间学长一点总是好的。父母花钱给孩子补习，其实也只是图个心理安慰。看着好像是人在那里学习，但心在不在，父母很多时候并没有去观察和思考。
有一个小女孩亲口告诉我她就会磨洋工，因为天天被父母盯着很烦，她很多时候的学习模样都是做给父母看的，父母在，就装一下，父母不在，又是另一种模样，于是这类型的父母和孩子就这样无限地恶性循环下去，父母焦虑、着急，孩子则像石头一样，推一下，滚一下，这种被推着走的模式，其实非常可惜。既没有让父母与孩子之间的爱流动起来，也没有让孩子学习主人翁的意识和行为调动起来，长久来看，走不远。一旦父母管不着盯不着的时候，孩子会一落千丈。
解决方案：
父母把学习的主动权交给孩子自己，让孩子自己学会对自己的学习负责，让孩子做自己学习的主人，自己来把控节奏，自己来承担学习行为的直接后果。但大多数的父母都不敢放，总想着一放手就完蛋了，所以硬是盯着孩子到上高中盯不着了为止。所以，这里，还是父母自己的功课需要自己去思考和权衡。同时，父母需要思考的是如何调动孩子的内驱力，让孩子自己动起来。一句话，就是少管，孩子的事，孩子自己负责，让孩子形成对自己学习负责任的习惯。
03
家长在孩子生命成长中的定位和角色是什么？
家长，请记得您永远只是建议者。
可怜天下父母心。
很多父母走过的弯路不想孩子再走，很多父母受过的苦不想孩子再受，有些父母悔恨过的事儿也不想孩子再试，因此作为中国的父母，对孩子会有各种“我都是为了你好”而生衍出来的你要这样，你应该那样等等的控制。从父母过来人盐都比孩子米吃得多的角度来看，父母确实可以给孩子很好的少走弯路的建议，但关于和孩子自己有关的事情，最后的主意还得孩子自己拿，因为今生你只能陪孩子走一段路，剩下的路还都得靠孩子自己走。
英国著名的心理学家西尔维亚认为，“世界上所有的爱都是以聚合为最终目的，只有一种爱是以分离为目的，那便是父母对子女的爱。”父母真正成功的爱，就是让孩子尽早作为一个独立的个体从你的生命中分离出去，这种分离越早，你就越成功。龙应台在《目送》中说到：我慢慢地、慢慢地了解到，所谓父女母子一场，只不过意味着，你和他的缘分就是今生今世不断地在目送他的背影渐行渐远。你站在小路的这一端，看着他逐渐远去消失在小路转弯的地方，而且，他用背影默默告诉你：不必追。即使难过也不必追，因为彼此已经走上了不同的路。我们能做的，就是享受和珍惜分别之前的每一刻。
解决方案：
做孩子生命成长的陪伴者，做孩子失落受挫时的精神支持者，做孩子犯错“长歪”时的引领者，并提供给孩子在他自己不同人生路上的爱的供养者，滋养他，关爱他、鼓励他、帮助他做好自己，并发自内心地由衷感谢孩子来到你的家庭、你的世界，感谢你的孩子今生能与你同行、陪伴你渡过你孤独苦难人生，给你力量，无条件爱你等等。当你已经养成这样心态的时候，你看世界的眼光，看待你孩子的眼光和心态又会完全不同。而你的孩子，注定因为你的小小改变，也会悄然变化。
分享我的一位学生，我去年认了她做我的钢琴师父，一周再忙也要教我一次钢琴，也要给我布置作业。小姑娘一开始兴奋地很，因为能当她老师的师父，她觉得自己很牛。后来，她告诉我才发现当老师好难。某一次月考她考砸了，很难过，回家前在我这里哭的稀里哗啦的，我抱了抱她，说没事的。你回去就告诉妈妈，“老师说了，我很羡慕她有这么棒的女儿，要是老师有这么大的女儿，老师会发自内心由衷地感谢她来到她的生命中，陪伴着她，让她的生命没那么孤独反而有了更多的力量。”旁边一个一起来的好朋友连忙说，“老师你知道吗？自从你家长会对我妈妈说，对孩子好一点吧，你们彼此陪伴的时间也并不多，现在是住校，一周回来一次，以后上大学了可能是一学期回来一次或两次，再以后工作了就是一年回一两次了。我妈就对我好了很多，学习方面也开始让我自己负责了，我现在的日子自由多了”。这两孩子在我日常的观察来看，在他们自己有了为自己负责的机会后，学习积极性和自主性反而高了很多，成绩自然也是进步的趋势。
当我把课堂部分时间还给了孩子们时，我看到的风景，专注地好美！
当我鼓励孩子们勇敢地做自己的时候，我看到的风景，触动！
（我和孩子母亲的对话）