【聚焦高考】陈海峰徐玲玲｜考试与学习任务情境作文讲评课件 / 四六文摘

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提要

对于为考试的学习和不为考试的学习，你有怎样的见解和感悟？请联系自己的学习和社会生活实际，结合自己的思考，写一篇文章，作为在学校社团学习交流会上的发言稿……

【聚焦高考】陈海峰徐玲玲｜考试与学习任务情境作文讲评课件

考试与学习任务情境作文讲评

陈海峰徐玲玲

【作文原题】

阅读下面的材料，按照要求写一篇不少于800字的作文。

从踏入小学校园，到而今走进高三，我们已经有了十余年读书学习经历，其间曾一次次体验过为考试的学习、为升学的学习。可是，即便有一天当我们不再面对考试和升学，学习似乎依然将是一个绕不开的话题。

那么，不为考试的学习是怎样的呢？

对于为考试的学习和不为考试的学习，你有怎样的见解和感悟？请联系自己的学习和社会生活实际，结合自己的思考，写一篇文章，作为在学校社团学习交流会上的发言稿。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；自拟标题，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

【审题突破】

本题材料主体部分包括两个段落，它们讨论的核心话题是“学习”。材料中将学习分成两种，一种“为考试的学习”指高三学生十几年来面对升学、考试的学习，通过学习丰富知识，获得满意分数，考取理想中的学校。“可是，即便有一天当我们不再面对考试和升学，学习似乎依然将是一个绕不开的话题。”

所以另一种“不为考试的学习”的学习凸显出来了，“那么不为考试的学习是怎样的呢？”材料中的这个问题将考生关于学习的思考引向深入，也是命题者意图重点所在。

学习，到底是为了什么？是为了考试的学习，还是不为考试的学习？那么学习的方式、方法、态度、意义、价值等等就是考生应该深入思考的关键问题，同时藉由思考“学习的目的、意义、价值”思考更广阔的人生意义与价值，这对备考中的高三学生来说意义非凡：十几年读书生涯即将告一段落，那么多年来“为考试的学习”该走向何方？是继续“为了考试的学习”，还是开始思考“不为考试的学习”？那么不为考试的学习的“学习”又是怎样的“学习”呢？这个看似简单的问题，其实是指向学生的生涯规划的，这也是当前“三新”背景下，国家对高中生教育的基本要求之一：建立生涯发展规划。在青年时代确立生涯发展规划，树立正确学习观，梳理人生发展方向，那么思考学习的目的、意义和价值，进而端正学习态度，运用合理学习方式和方法，这是高三学生的重要任务，也是建立全民终身学习机制的重要起点。

为此命题者明确本次写作情境和具体要求：对于为考试的学习和不为考试的学习，你有怎样的见解和感悟？请联系自己的学习和社会生活实际，结合自己的思考，写一篇文章，作为在学校社团学习交流会上的发言稿。

要求：结合材料，自选角度，确定立意；自拟标题，符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。

这是典型的任务驱动型作文，看似老生常谈的对“学习”的思考和认识，实际是要求考生在学校社团学习交流会上，全面展示自己的“学习观”，从而树立正确的终身学习发展观，从而为考生终身发展奠基。

【立意思考】

材料的核心问题是关于“学习”的目的和意义，要想理清这个问题，必须要梳理好“为考试的学习”还是“不为考试的学习”二者之间的关系，从而思考学习的意义与价值。当然立意的时候也需要考虑到发言稿写作的对象、场合以及交流的目的和意义，要做到有的放矢，因而可以从以下几个方面思考：

1.考试、升学是求学的必经阶段，也是学习的阶段性目的，但学习不仅仅是为了考试与升学，学习应该有更高远的目标和追求。

2.学习也许不是人生的全部，但学习是人生不断走向完善的必由之路。

3、学贵有心、学贵有法、学贵有勤、学贵有恒、学贵有志。

4、学无止境，要树立终身学习的发展目标。

【写作注意】

1、写作文体要明确。

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