第二届长三角班主任基本功大赛情境题（高中组）真题破解
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第二届长三角地区班主任基本功大赛
情境问答题（高中组）真题破解
微信号推出《青年教师基本功大赛案例分析题》后，得到朋友们的高度关注，希望提供参考答案给予破解指导，近日，又有朋友为基本功大赛烦恼，来咨询应对之策。今天推《第二届长三角班主任基本工大赛情境问答题（高中组）真题破解》，和朋友们分享探讨。情境题往往都是疑难杂症，所谓的破解之道只是一孔之见，仅供参考。
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01
近来，微博门事件在高二（1）班搞得沸沸扬扬，甚至产生了全年级、全校的影响。起因是（1）班的小张在微博上上传了很多班级同学的生活照片和文字记述。其中，有上课时同学开小差的众生相，有呈现同寝室室友生活细节的照片，还有同班同学谈恋爱的照片。照片发到网上后，浏览者颇多，照片中的主角在全年级“出了名”。照片的主角们对小张的举动十分不满，逼他把帖子全部删掉。但是，微博的转发率已经极高，在附近其他学校也流传开来。同学的批评让小张心情沉重，最近一直无精打采，情绪消沉。
对这一问题，你是如何看待的？你会采取哪些措施进行教育？
这一问题，可从以下三个角度进行分析。
第一、肯定小张为班级做出了贡献，这些生活照片和文字记述，代表着小张对班级和同学的情谊。批评小张上传照片前没有征求同学意见，且相关照片涉及同学个人 隐私，应该承担责任。
第二、肯定照片中的主角们维护自己隐私权的行为，有不满情绪也在情理之中。批评相关同学维护权益的做法，教导相关同学学会用合理的途径维护自身权益，学会通过他人的批评来完善自我。
第三、劝导其他同学主动和小张交流，包容同学的无心之失，同时和照片中的主角们进行沟通，学会原谅自己的同学。教育其他同学为小张和被拍同学构建平台，通过当面交流化解矛盾。
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02
秦老师很擅长与家长沟通并在交流中渗透家庭教育的指导。一次开家长会，他请家长介绍教育经验。小李的爸爸奉行民主作风。他说：“我女儿叫我'胖子’，我照样开开心心，可能同事朋友或在座的家长不能理解，但是，我总觉得，只有将自己降低到与孩子一样的高度，才能听到女儿真实的心声。我对女儿成绩要求不高，只要她天天快乐，不讨厌学习就行了。”小赵的妈妈则奉行科学精准、严格管理的原则，高中阶段仍然坚持每天检查儿子的作业并签名，成绩要求在班级前五名，她说：“现在不给他施加压力，养成好的习惯，怎么考名牌大学，将来怎么应对竞争激烈的职场生活？”面对两种截然不同的家庭教育观点，班内家长展开了热烈的讨论和交流。
从班主任的角度你怎么看“圈养”和“散养”？你怎么进行家庭教育指导呢？
圈养和散养，只是两种不同的教育方式，都是望子成龙、望女成凤的共同目的的外在表现形式。两位家长都是从各自的成长经历、人生阅历出发，采取自己认为正确的教育方式，并无优劣之分。只是两位家长对孩子的期望不同，实行圈养的家长追求的是学业的优异，实行散养的家长追求的是生活的快乐。两位家长均坚持自己的观点，往往是因为没有看到对方观点的优势。
家庭教育指导，我建议先大面积普及，再小部分突破。从面上来说，可以召开家长会分析两种教育方式，举行讲座，短信播报，向家长推荐家教书籍。从点上来说，主要是家庭个案指导。流程如下：发现孩子问题——研究其家庭教育方面的原因——帮家长分析、支招——结果反馈，继续指导。从现实情况来说，后者效果更好。
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03
新高一入学，班主任进行了一次关于学生未来发展目标的问卷调查。从调查情况来看，学生普遍对自己将来的发展缺乏思考与规划。58%的同学表示“没有想过”；26%的同学表示“目标是考一本”，只有16%的学生有一些对自己将来职业发展的想法。
对于这个问题，你是如何看待的？你认为班主任需要进行怎样的教育？
此调查表明很多学生对未来的职业发展并没有一个清晰的想法，我认为这是很正常的。因为现在很多学生都属于圈养状态，被要求一味追求分数，一定要去考名牌大学。他们在分数的道路上孜孜以求，忽略了对其他东西的了解与把握。老师在了解这样的现实之后，要引导学生认识到确立目标的重要性。
作为班主任，应该采取如下措施进行相关的教育。首先，随着社会的发展，关于未来发展的课程和书籍越来越多，我会鼓励学生多去浏览相关资料，打开自己眼界。第二，在学科教学中，尽力抓住机会，创造条件，结合时事，渗透与职业发展相关的内容。第三，在自己力所能及的范围之内，多开展一些职业发展相关的班会，组织学生进行关于未来发展目标的讨论。
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04
在午自修时，几位男同学围在一起看视频。这一幕被我从门外发现了，于是我走上前没收了他们的播放器。下午第一节，我在别的班级上课，上完课到办公室发现没收的播放器不见了，办公室同事说：“有三四位男生在上课期间到办公室找过你，说是有问题问。”显然是这些男生趁我上课期间将播放器拿走了，我到班级找那几位男生，他们都说刚才在操场上上体育课，没有到过办公室，且相互找了证明自己在操场上的证明人┅┅ 我气得满脸通红，当即想搜他们的书包，但忍住了，事件总要解决，怎么办？
学生从老师的办公室拿走了播放器，老师首先要明白学生此举的动机。因为一般的孩子是不会这么做的，可能是他感觉被老师缴了之后再也要不回来了，所以才甘愿冒着大不韪的手段去把它要回来。
做老师，要守住底线，没收学生的东西始终是非法的。所以，千万要记住不要这么做。
现在事情的性质，从收缴播放器演化成了学生到老师那里拿了播放器。所以我们要解决的是这个问题。那么我们可以这样来操作。先承诺学生，播放器允许大家拿回去。因为就这件事情来看，更加错误的是拿了播放器的行为本身。播放器可以拿回去，但是要搞清楚事情的来龙去脉。到底谁拿了播放器，必须勇于承担这个责任。因为这个性质比前面看视频程度要深，要教导学生知错能改，善莫大焉。希望他们能够给自己一次机会，不要在错误的道路上越走越远。
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05
进入高三，洪东和沈芝开始在同学面前公开他们的恋情，两人经常坐在一起学习讨论，课余一起吃饭活动。较好的人际关系使得他们的交往并没有引起同学们的反感，而且他们的成绩也一直处于上升趋势。但是学校里明确规定高中阶段男女生不能谈恋爱，所以大家还是在观望班主任对这事的处理。
如果你是班主任，你会怎么来处理这件事？
关于谈恋爱，老师要明白一个道理：学生谈恋爱，其实是学生自己的事情，我们老师不要横加干涉，实践证明，要强行拆散学生恋情是很难的，老师越是要拆散他们，他们越要证明是真爱。如果要做些什么，那就是指导他们怎么谈的问题。我们表明一下我们的基本态度：高中阶段不能谈恋爱，不管成绩有没有变差，也不管其他同学是否反感。建议他们减少在一起的时间，降低在一起的频率。同时改变其他同学对谈恋爱这件事情的态度，即谈恋爱要兼顾中国的传统文化。谈恋爱的行为多多少少会对其他同学有些影响，要有所考虑有所顾忌。
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06
你发现学生上自习课时使用手机发短信，于是宣布严格执行学校小灵通、手机不许带进校园的规定，并在家长会上呼吁家长配合。但此举遭到部分学生的反对，认为公民有通讯交往的自由，你的行为是对他们自由的侵犯，而且因为个别同学的不当行为就让所有同学不带手机，认为你的处理方式太粗暴。也有家长认为他们的孩子使用小灵通手机确实也给他们带来了便利，平常确实也用得着，背地里不支持你的决定。
请对此现象进行分析，你会怎么解决此类问题？
此事件可从这几个角度来讲。第一个角度，部分学生说侵犯了通讯自由，这种说法是不妥当的，因为学生使用的时间、使用的场合不对。第二个角度，家长说希望孩子使用小灵通、手机，方便他们联系孩子，这是合情合理的，作为老师要表达对他们的支持，同时希望他们配合，寻找一条既便于联系又不违纪的路。具体怎么使用，什么时间、什么地点可以用，这都需要明确。
对于此问题的解决，还可以召开班会。学生讲的理由你姑且承认是对的，可是事实是同学违纪，把问题抛给学生，让学生展开讨论并达成共识。要让学生知道如果出了事情之后怎么去处理，要学会用制度来约束他们，用集体的意志来规范他们，这也是一种不错的选择。
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07
高考前夕，陶老师所在的班级已经有不少学生出现不同程度的考前焦虑症，有的甚至要请假回家复习，而且这种风气在班级中相互传染，能到学校来上课的学生已经不到班级中的一半了。
面对这样的问题，班主任陶老师应该怎样解决呢？
关于考前焦虑，是一种客观的普遍存在。老师要做的事是把道理讲清楚，提供可能性给学生做选择。第一点，老师可以对学生说，种种事实证明最好的考试状态，是在学校里按照原先的轨道和套路进行。第二点，回家到底是利多还是弊多，也不能百分之百的下定论。其实适合自己的才是最好的。客观情况是一定是有人在家里复习更好，有人在学校里复习更好，哪种情况更好，取决于学生的定力、自学水平。还有，学生回家到底是基于哪种目的？如果自控能力不好，应该是在学校里更好。
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08
吴老师是一位爱岗敬业的班主任，所带班级的考试成绩总是在平行班中名列前茅。但是，他们班却有一部分同学不买她的账，学生评价老师时也给打很低的分数。尽管原因是多方面的，但是，张老师不支持学生参加学校和校外的兴趣小组是重要原因之一。具体表现是，学生中午吃完饭必须马上回教室休息，绝对不能去参加合唱团、街舞社之类的活动，也不能在体育场打篮球、踢足球。
你怎么评价张老师的做法？如果你是张老师你会怎么做？
我个人是不支持张老师的做法的，因为她过于关注成绩，主张分数教育，反对学生的活动，缺乏对学生在经历中成长这种教育功能的理解。所以她遭到了学生的不满。孩子需要回到群体，在活动中体验，在经历中成长。所以如果我是吴老师的话，我会主张学生多去参加活动，因为活动带给孩子的成长远远大于知识的学习。当然仅有支持还是不够的，我会加强对他们活动过程的管理，对结果的考核，会提供展示平台，表达的机会，既提高学生的成绩，又满足了学生的需求，达到双赢。
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09
衡水市第十四中学实行了所谓的“军事化管理”，除了上课时间，学生们吃饭、洗漱、如厕的时间都很紧张。学校设置了学生会，专门对学生各种违纪行为进行监督和记录，比如进宿舍迟到一分钟、宿舍吃零食、晚上睡觉铃响后没上床等等，都属于违纪范围。而一旦被记录违纪，学生面临的就是被扣分，扣到学校规定的分值后，就只能停课回家了。
（1）你认为学校是否需要这种军事化管理？
（2）你是如何看待这种教育方式？
其实现在全国上下，都有学校实行军事化管理、半军事化管理的现象。我的理解是我们的教育不应该等同于管理，虽然说教育需要管理，但任何事情过了度都是不太妥当的。像如此严格军事化管理的学校，显然将学生完全等同于一个个产品，这是对人的一种打击，甚至是摧残。我是不主张的。
教育过程一定要有管理，但要以学生能够接受为前提，从而塑造其基本的行为规范，养成良好的行为习惯，提高他们的基本素养。基于这种目的和出发点的管理，我认为还是需要的。
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10
据媒体报道，汉阳一中学作出规定：女教师上班要严格做到“四不”，不化浓妆、不抹浓香水、不戴耳环、不着透肤装，做到举止优雅。化妆可以，但是一定要“淡”；喷香水也行，但是不能过于“浓烈”；戴耳环以简洁的耳钉最佳，夸张的吊饰让人感到“浮夸”；透肤装绝不可穿，在工作日不穿那些看似带有诱惑力的“黑丝袜”。
（1）教师打扮新潮是否会对学生产生不良影响?
（2）根据教师职业特点，对教师的衣着打扮发表自己的看法。
我认为穿着打扮是老师个人的事情，但毕竟老师是一个特殊的工作群体，对象是未成年的孩子，他们还缺乏较高的辨识能力，思想也还不是很成熟。那么对老师的穿着提出一些更加高的要求，我认为是可以的。
教师的衣着打扮，力求庄重大方、朴实无华、和谐得体、富有个性。
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据媒体报道，四川内江某高三班级黑板上方挂出这样一则冲刺标语：“吾日三省吾身：高否？富否？帅否？否，滚去学习！”学生们都觉得它很有个性，秒杀那种从小听到大都听腻了的大道理。该标语是由一位同学拟出、经全班公选后悬挂的。
（1）遇到这种情况，作为班主任要不要管？
（2）请谈谈你对这一现象的看法。
此标语是某种社会现象对我们教育产生影响的一种结果。其实孩子的成长是家庭、学校和社会共同作用的结果。学生写出这样的句子，其实一点都不奇怪。我们总是希望社会环境能更加纯净，但是现实有时候是很难改变的，那我们老师的职责是在承认现实的情况下，做好如何引导学生成长与进步的工作。老师对此不能不闻不问，和学生处于同一认识水平，而是要提升学生的认识，使他们能站得更高看得更远。仔细解读这句标语，多少带点愤世嫉俗，带着怨恨的情绪，老师要引导他们理性地看待社会现实。同时也要讲清楚，学习是综合性的提升，我们提高了修养，掌握了本领，钱财等物质的东西自然也会拥有。
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康德谈教育时说过，一棵长在旷野中的树，无拘无束，没有制约，于是枝枝杈杈就会疯长，就不能成材。现在有些官二代、富二代、星二代，在社会上不断生发事端，可能就是成了这种长在旷野中的树。怎么让儿童既能顺其自然，又能符合基本的社会规范呢？康德说，那就是树林中的树，既能顺其自然，又有其他树相互制约、相互影响，于是就能挺拔向上，成为有用之材。因此，学生管理就是要让学生成为长在树林里的树。
（1）谈谈你对康德这一教育思想的理解。
（2）请你结合学生管理实际，谈谈如何处理好自律与他律的关系？
康德认为人不应该是旷野中的树，而应该是树林当中的树。这话很有道理，特别是对教育工作而言。因为一个人如果没有任何外来因素制约，是很容易长歪长偏的，也就是说人的成长要有一种开放的环境，但也需要一种外在的束缚，这样才能成为有规则有涵养的社会合格公民。康德的思想也可理解为在管理学生时既需要民主，也需要自由，但是对这个民主和自由必须给予一定的规范，否则会出乱子的。
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针对当下学生玩手机影响身心健康的情况，某中学实行了禁止带手机进入学校的规定，要求在校期间发现学生玩手机一律没收，并通知家长领回手机。一天中午，高二某班的班主任在午休查班时发现班级里一位同学在低头看东西，走近发现是手机。被老师发现，这位同学很慌张，手机掉在了地上。班主任捡起手机把学生带到了办公室。经了解，这位同学是在用手机查阅雷锋的事迹，为他们小组负责的墙报找资料，目的是想在学校墙报评比中取得好成绩。
面对这种情况，这位班主任老师该怎么办？
对此事应该一分为二来看。首先，他能够积极查找资料，为班级贡献力量出版黑板报，这个行为本身应该是值得肯定的，也是值得表彰的。但是他在做这个事情的时候，违背了一个前置条件，即学校是不准带手机的，所以既然他的起点是错误的，那么这个行为也还是要受到一定的惩处的。因为这是两码事情，好的应该表扬，错误应该惩罚。
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某高中班主任老师学习昌乐二中的模式，实行班级精细化管理，对学生的奖励和惩罚采取加分和减分的方式。实行一段时间之后，确实在一定程度上实现了学生的自我管理，但随之而来的问题也很多，刚开始大家唯分是从，一切为了分，为了加两分，好朋友也会怒目相争，甚至做好事也是为了加分，但是过了一段时间大家就开始无视分数的高低了。
你认为出现这种现象的原因是什么？有什么对策？
学生出现纯粹为了加分这种情况是非常正常的。当学生已经忘记我们出发的初衷的时候，老师必须要加强教育，要告诉他们我们采取这个措施只是一种途径和手段，不能唯分是从。另外，做任何事情都会出现倦怠现象，那么处理事情时需要变化。任何工作都要不断推陈出新，有一些改变的措施。有些细则适当修改，也没有必要那么精细计算，管理时有大致的衡量，有所区分就可以了。
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某一天上午，“我”在批阅学生周记时，先看到燕子在周记中流露出一种极度的伤感，却不愿说出原因。紧接着我又翻阅了燕子同宿舍其他几位同学的周记，终于在一个同学的周记中了解到了一点情况：“张老师，她们在寝室里投票选出燕子为小偷，我觉得对燕子太不公平，您要关心一下”。这个情况，“我”从来没有听说过，也没有遇到过，怎样才能妥善处理呢？
请你帮助“我”找到解决问题的关键和处理问题的对策。
这个事情的发生正是验证了一条：孩子是不成熟的。他是跟着感觉走的，忽略了认定一个人是小偷必须要以事实为根据。他们很搞笑的用投票方式产生了小偷。这个行为应该是不妥当的，老师要告诉学生。那么如何来解决这个问题呢？我以为一定要安抚好燕子，她是此事件中受伤害的一个。这里有两种可能：燕子真的是小偷，或者燕子不是小偷。如果燕子不是小偷，那么为什么同学会有这种的行为。也许是她平时的言行举止当中有那么一些不是特别好的表现。这时要引导她注意自己的行为，处理好跟同学之间的关系。同时也要召集其他同学召开会议，明确老师的态度，强调此般做法是不妥当的，是伤害同学的言行举止。再者是引导学生注意保管自己的物品，避免类似事件的发生。两方面综合起来，应该能取得一定的效果。
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一天，“我”正在讲课，学生们都聚精会神地听讲，但我发现有个男生注意力很不集中，似乎在偷看桌仓中的什么东西。过了一会儿，“我”趁学生朗读的时候悄悄走到这个学生旁边，看见他正在摆弄几张扑克牌。“我”伸手示意他把扑克牌给“我”，他迟疑片刻把扑克牌给了“我”，他却一直低头不敢看我，满脸绯红。“我”一看：原来扑克牌上是全身赤裸的女性的图案 ……
下课后，我没急着找这个孩子，而是寻思着怎样来处理好这件事。这是一个学习成绩差、不遵守纪律、时常爱打架、性格内向暴躁的孩子，这样的孩子怎样去引导他成长呢？
请你说说，遇到这样的情形该怎么办？对于这样的孩子又该如何引导？
男孩子偷看裸体女性扑克的行为，背后折射出的是对性的一种渴望。这是正常的心理诉求。但现在要考虑的是，这个男孩可能感觉性的东西是比较罪恶的，当然个人隐私被人知道之后也是很尴尬的，这个时候更需要老师的一种支持。所以老师找他的时候可以跟他讲，这个其实并没有什么，对未知的世界对异性世界充满渴望，这是人之常情。老师要指导他从哪个地方来获取科学的正确的性知识，来武装自己的头脑。第二个，关于玩扑克娱乐，这并不是说要禁止，而是要处理好时间与地点的问题，要合理的安排。我估摸着老师的理解与支持或许在某种程度上会让孩子产生对老师一种愧疚感，他反而会变得更加好一点。
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新高一报到时，一名男生小王迟迟不来报到。家长把他拽来，他指着“我”在走廊上公开叫嚣：“你管班太精细，太严格，我要调班。”新班刚开始，就有学生公开表示不喜欢自己，“我”还是第一次遇到这种情况。学校也没遇到过，最后校长都惊动了，出面干预，他就没调成。因为当时我们学校有一个规矩：没有极为特殊情况不能调班。后来的事实表明，这是一个相当有个性的孩子，不让调班，他就天天背着空书包来上学，上课趴在桌子上睡觉，谁跟他说话他都一言不发。“我”相当恼火，却又束手无策，工作以来自信满满的“我”第一次遇到了Hold不住的窘迫。大约两个周后，我试着跟他沟通，他的头歪着一言不发，任凭我苦口婆心的开导都无动于衷，最后，他说了一句令我至今难忘的话：“不要以为学生都喜欢你，我就不喜欢你。但是我喜欢学习，尤其喜欢学物理，怎么会让你教物理呢？”……
为什么会出现这种状况？“我”应该怎么办？
首先，指出这个孩子还是有点抗争精神的，能为自己的权益抗争，这个是很了不起的，这是以后做大事的前兆。现实中，的确有很多孩子在老师面前，不太敢表露自己的情感态度。他能够这样跟老师抗争，他也是有勇气的。关于这点要好好地肯定他。其实成就事情，勇气有时真的比知识与能力更加重要。我们国家这么大，社会这么大，真不缺人才，但是有时候真的是缺少一种勇气。
其次，他嫌老师管得太精细，那可以以此为由头，让他牵头组织班委，把班级管理权限全权委托给他，老师不重过程，只关注结果。具体的操作由他说了算，老师给他搭建一个平台，把这个学生为我所用。
第三，关于物理学习，告诉他，我们是观点之争，每个人对对方做法的不认同而已，学生可以不认同老师的管理，但是老师上物理还是要听的。一码归一码，这才是一种成熟与理性的表现。
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周一，班主任布置本周五下午组织一次野炊活动。同学们拍手叫好，并积极准备着。周四，班主任宣布因为学校要接待外地考察团，本班接受公开课的任务，原定野炊活动取消。这是学校的决定，谁也没法改变。话音刚落，引起了同学们的纷纷议论。周五下午，班主任走进教室，空无一人。讲台上，留下班长的纸条：“班委会组织野炊，全班同学集体请假”。
面对这样的状况，班主任该怎么办？
学生不辞而别，确实让人非常愤慨。这属于先斩后奏。面对事情，老师一定要沉着冷静，并思考引导学生从事件中成长，取得一些进步。老师可以对学生如实讲他面对这个事情的心情，让同学们都一起来讨论这个事情是怎么发生的，思考是否每个同学都遵从了内心的想法，相信不是每个同学都这样想这样做的，那么来想想应该如何避免类似事情以后再次发生。可引导学生能够多站在对方的立场，从社会需求这个角度解决这件事情。
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杨春林， 杭州市优秀教师， 语文教学大赛全国一等奖。 杭州市优秀班主任、杭州市首批名班主任工作室领衔人， 浙江班主任网络研修团队创始人。浙大等多所高校培训讲师，国培、省培授课教师。《班主任》 《新班主任》 等媒体封面人物， 浙江 2015 年教育新闻人物，著有 《变出品牌班》等。