第十六届大赛获奖作品展示——教育随笔

第十六届大赛获奖作品展播

《用爱托起明天的太阳》

赵巧利

陕西省西安市

花有花的芬芳、草有草的清香、树有树的挺拔、山有山的高度、水有水的温柔。”每个人都有自己的长处，这句话用在孩子身上也尤为明显。每个孩子都有自己身上的闪光点，作为老师的我们，善于发现每一个幼儿的闪光点是应有的基本素养，特别是对班里那些内向、胆小又不善表达的孩子们。

伊伊小朋友是2019年第二学期插班到我们小班的一个可爱的小姑娘。刚进入我们班时，总是一个人坐在角落里默默地流眼泪。很是让人心疼，每次当我上前安慰她时，她都表现的怯怯的，低着头从不跟老师有言语上的交流。起初只是觉得孩子可能是分离焦虑，可接下来在的集体生活中，无论是吃饭、游戏、上课过程中她都表现的很胆怯，有一次在玩玩具时，她拿的那个特别喜欢的玩具被别的小朋友抢走了，她并没有像其他小朋友一样哭闹或表达自己的不满，只是低着头抹眼泪，作为班主任的我当时及时处理了此事，安慰伊伊后，孩子不再哭泣、状态好转了很多，作为老师和母亲的我看在眼里也记在了心里，如何才能让这个看似内向沉默不语的孩子主动与人交流、融入到班集体中呢？我决定要用自己的爱和专业去关心她、温暖她、改变她。

首先，要走进孩子的心里，真正了解孩子的需求。当她需要老师帮助时，就及时的出现在她的面前，逐渐消除她和老师之间的隔阂；然后每天早上来园时见到依依就给孩子一个大大的拥抱，让她真正感受到来自老师的爱，并耐心的告诉依依，老师就像妈妈一样爱她，小朋友也很喜欢她，虽然她现在还不愿意和老师讲话，但是没关系，老师不强迫她，她什么时候愿意讲话了再和老师讲。不去强迫孩子，让孩子减少压力。

其次，通过家访更深入的了解孩子。当我第一次和孩子妈妈交流孩子情况时，刚开口两句，孩子妈妈竟然崩溃的哭了，原来伊伊哥哥上幼儿园的时候，和伊伊现在的情况一模一样。伊伊妈妈告诉我，哥哥直到幼儿园毕业后才开始慢慢说话的，期间哥哥的老师找过她好几次，说让伊伊妈妈带孩子去看医生，说孩子有自闭症，所以她看到我和她交流“伊伊不太说话”就直接崩溃了，作为老师而非医生，怎么能随便下结论去定义一个孩子生病呢？安抚完孩子妈妈后，我把找她交流的目的告诉她，我是老师，每个孩子在我心中都是一样的，消除了家长的顾虑和防备心，我想了解孩子更需要他她的配合，在后来的深入交流中发现，原来伊伊小时候是一直由奶奶带大的，奶奶本身就不太愿意与人交流，很有可能是影响到了孩子，孩子早前在家里其实还是很活泼开朗的，对此我给了依依妈妈一点建议，让孩子妈妈多带孩子去小朋友多的地方玩耍，多与同龄小朋友接触。

再次，采取赏识教育，及时给予孩子奖励和激发孩子的自信心。有一次上音乐课时，我发现伊伊特别喜欢做音乐律动。然后我特意叫他和几个小朋友上台表演，并表示如果谁愿意表演、谁表演的好我就将礼物送给她。表演结束后，我将礼物送给了伊伊，当时她诧异又激动地看着小朋友们羡慕的眼神，伊伊很开心，一下抱住我说“谢谢你，赵老师”。终于伊伊讲话了，我激动的像个孩子一样，比小朋友还开心！

最后，抓住教育契机，小朋友之间相互帮助。我有意安排伊伊和班里面活泼开朗的孩子一起玩耍。在她胆小不愿意参加游戏时，让这些孩子去牵着伊伊，让她们成为好朋友，在这些小朋友的带动下，伊伊渐渐地融入了集体生活中，喜欢和小朋友交流，表达自己，依依笑容也逐渐多了起来。

经过一学期，在老师和家长共同的努力下，伊伊的改变非常大，可以早上来园主动向老师大声问好，在平时的活动中也能看到她开心的笑、大胆的跳，看到孩子的进步，作为老师的我很欣慰。

每年在各个幼儿园里都会有胆小、内向、沉默不语的孩子，而作为老师的我们应该一视同仁的对待每一个孩子，并因材施教，相信在老师用心用爱的培养下，这些小朋友都会变得开朗、乐观起来。

每个孩子都像是一个小太阳，只要老师给予他们足够的耐心、爱心、责任心，相信他们定会冉冉升起，大放光彩。