拒绝写作干巴巴，文章就要有质感：几个小步骤，教你写作情境化
好些天前，遇到了一个作文题目：咀嚼人生的真味。
我就问我侄儿，这个题目，你打算怎么写。小朋友看着这题目，傻笑了一会，说人生的真味是什么意思。
我：真味，味道，是什么意思。
小孩：酸甜苦辣咸。
我：对，实实在在的味道就是酸甜苦辣咸，那我们由实转虚，人生的味道，你从里边挑两个，不需要很多，你觉得人生有什么味道。
小孩；甜，苦。
我：很好，那我们就写这俩。那你觉得先写甜，还是先写苦。
小孩：先写苦，因为先苦后甜。
那“咀嚼”是什么意思呢？
哦，“咀嚼”，意味着有一个思考的过程。“咀嚼人生的真味”意味着你通过思考，对人生的酸甜苦辣各种味道，有自己的思考和感悟。
我们经过讨论，决定先写苦。为什么呢，因为苦是人生的底色。读书的孩子，寒冬酷暑，早出晚归；创业的青年人，筚路蓝缕，披星戴月；独居的老年人，茫茫岁月，在孤独中静数岁月。谁不苦。人在自己的哭声中来到这个世界，在别人的哭声中结束，人本来就是来吃苦的。
然后，我们写甜。因为人生不止有苦，苦后回甘，终有甜味。少年学习的乐趣，青年人成功的成就感，老年人儿孙绕膝的天伦。人生如煮茶，到最后，努力过，总别有滋味。
最后，我们上一个价值，对应那个“咀嚼”，说出我们的思考和感悟：我们要在短暂而苦涩的人生中，实现自己的价值，品味那一丝甘甜。
文章三个层次，清清楚楚：
第一层：先写苦：苦是人生的底色
第二层：再写甜：人生不止有苦，苦后回甘，终有甜味
第三层：说感悟：我们要在短暂而苦涩的人生中，实现自己的价值，品味那一丝甘甜。
结果小朋友一写，干巴巴的，全是陈述句，类似“老人好不容易老了，退休了，没人陪伴，很孤独，也很苦。”
我扶额叹息。今天教大家怎么把这种干巴巴的陈述句，变成一个情境片段，让文章变得有质感。
我们想一下，影视剧里的每一个镜头，都是情境化的。镜头会告诉我们什么呢？
在哪里，谁，干啥，还有谁。
龟兔赛跑为例：在森林跑道上……乌龟和兔子在赛跑……边上还有许多加油的小动物。
这涉及到哪些描写呢？
首先，在哪里——环境描写——告诉我们在哪里。
接着，谁——肖像描写——告诉我们主角是谁（正面写）。
然后，干啥——动作描写——告诉我们在干嘛。
最后，还有谁——侧面描写——配角，完善整个情境。
要注意还有谁不一定是人，当我们要表现孤独的时候，可以写动植物。
你还没懂，我知道。我们来以运动会为例。如果按刚刚那个干巴巴的写法，喜欢写陈述句而不是变成情景化描述，我估计孩子们会写：我们班李XX参加了比赛，只见他像离弦的箭一般冲出去，使劲奔跑，大家为他加油，为他喝彩，最后他获得了冠军！
变成情境化描写，会如何呢？
在哪里——环境描写——操场上：那天天气如何，你知道如何描绘操场吗？阳光洒落在红绿相间的塑胶跑道。操场中间是巍峨的主席，主席台台一侧，三根旗杆，中间国旗两边校旗三面旗帜随风飘扬。硕大的操场上人来人往。跑步的，跳沙坑的，扔铁球的，各种比赛在操场的角落里同时进行。加油的同学们三个一群，五个一伙，好不热闹。
谁——肖像描写——我们班李同学正参加短跑比赛。只见他站在一排短跑选手中间，他脱掉肥硕的外套，穿着白色的夏季校服T恤。他脚下那双白色的运动鞋在阳光下白闪闪晃人的眼睛。
干啥——动作描写——李同学正晃动这身体热身，忽然一声口哨。所有的选手，都做好了预备动作。猫着腰，一脚屈膝，一脚跪地，双手撑着地面，抬头看前方。又是一声口哨，身体撑起来了写，跪地的脚离了地面，做好了随时奔跑的准备。只听见一声枪响，李XX如一只受惊的野兔，飞跑出去。他摆动着双臂，小腿肉一股一股突出来。他飞奔着，额前的刘海飘得老高。马上就要到终点了！只见李XX一个提速，从第二个反超成第一个！到终点了！李XX飞奔过终点线，身体冲过一根红色的飘带，他获得了冠军！
还有谁——侧面描写——同学们大喊加油，在李XX夺冠那一刻，惊呼着，尖叫着，拥抱在一起。都说他太棒了！
连起来，就成了一个关于“运动会”的情境化片段:
阳光洒落在红绿相间的塑胶跑道。操场中间是巍峨的主席，主席台台一侧，三根旗杆，中间国旗两边校旗三面旗帜随风飘扬。硕大的操场上人来人往。跑步的，跳沙坑的，扔铁球的，各种比赛在操场的角落里同时进行。加油的同学们三个一群，五个一伙，好不热闹。
我们班李同学正参加短跑比赛。只见他站在一排要短跑选手中间，他脱掉肥硕的外套，穿着白色的夏季校服T恤。他脚下那双白色的运动鞋在阳光下晃人的眼睛。
李同学正晃动这身体热身，忽然一声口哨。所有的选手，都做好了预备动作。猫着腰，一脚屈膝，一脚跪地，双手撑着地面，抬头看前方。又是一声口哨，身体撑起来了写，跪地的脚离了地面，做好了随时奔跑的准备。只听见一声枪响，李XX如一只受惊的野兔，飞跑出去，他摆动着双臂，小腿肉一股一股突出来，他飞奔着，额前的刘海飘得老高。马上就要到终点了！只见李XX一个提速，从第二个反超成第一个！快到终点了！李XX飞奔过终点线，身体冲过一根红色的飘带，他获得了冠军！
同学们大喊加油，在李XX夺冠那一刻，惊呼着，尖叫着，拥抱在一起。都说他太棒了！
这个时候，我要考考大家，文章一开始说的那个，小朋友写的那一个陈述句“老人好不容易老了，退休了，没人陪伴，很孤独，也很苦。”，你能变成一个情境化片段吗？
在哪里——环境描写——公园里，夕阳下，石凳上，你会如何描写那个环境呢？
谁——肖像描写——他穿着什么样的衣服，戴棕灰色帽子了吗？他有没有拄着拐杖呢？夕阳修饰过他的身影，那影子落在地面上，是一种什么样的感觉呢？
干嘛——动作描写——他有没有跟一条流浪狗说说话，用拐杖逗逗路过的小猫，他看着人家的小孩走过，会发呆吗？他走路的样子，有什么特别之处，你能细细地描绘吗？
还有谁——会有推着婴儿车路过的年轻夫妇吗？如果谁都没有，会不会有鸟儿鸣叫，秋叶落下，会有一只大蜘蛛在角落里，年年岁岁，孤独地织着网吗？
你会写了吗？
实际上，环境描写，肖像描写，动作描写，包括如何正侧面描写相结合，我都写过专门的文章，而且应该是很好操作的。