那些古今中外“文艺复兴式”的人物到底掌握了什么奥秘才如此之牛！

第17天。

何帆读书俱乐部今天讲到通识教育，也叫博雅教育。

通识教育，并不是传统意义上的像《哈佛幸福课》这样的文化普及课，也不是不像《西方美术史》那样那样的专业普及课，在我看来，而是讲究一个融会贯通的“通”字。即打通各个学科之间的边界和壁垒，让各个学科相互融合和交流，碰撞出灵感的火花，以为我所用。也就是现代我们经常所说的跨界人才。这样的人才不是“百科全书式”的全才，而是“文艺复兴式”的通才。钱钟书和达芬奇分别是这两个方面的杰出代表。

那么全才和通才有什么区别呢？

全才是“我注六经”，是典型的知识的搬运工；而通才，则是“六经注我”，是将各科知识打通为我所用。中国历史上也不乏这样的人才，诸葛亮就是其中杰出的一位，上知天文下知地理、奇门遁甲、梅花易数，运筹帷幄行军打仗之外，还会制造各种机械类装置如“木牛流马”。

说起现代教育，其实是工业文明的产物，机器大生产、劳动分工造就了各类专业、专门人才，极大的提高了生产的效率。但随着人类社会从工业文明向信息文明的过渡，专业性极强的人才，由于只擅长某一类工种，但如果不懂得也不会跨界的话，随着该工种逐渐被机器取代，那么随着社会的进步，迟早要退出历史的舞台。而且随着人们需求的多样和多元化，对全能型人才的需求便也应运而生。

但吾生也有涯、而知也无涯。人的精力毕竟是有限的，如何在知识爆炸和不断迭代的今天，不被时代所淘汰呢？只是一味的苦学、蛮干肯定不行。这就要求我们站在一定的视野和高度上，不断提升我们的元认知能力，将各学科之间的壁垒打通，掌握各个学科之间共通性的思维模式——元认知的思维——并融会贯通。现代版的钢铁侠，埃隆马斯克便是这方面的杰出代表，他在移动支付、电动汽车、太阳能电板以及火箭领域方面取得的辉煌成就便是明证。

其实中国的至圣先师孔子也是通识教育观念的倡导者，他最早提出的“君子不器”，讲的就是不要做某个领域的专门人才，不要给自己贴标签，不要自我设限，而要不断的突破界限，跨界思维，成为一个“文艺复兴式”的通才。王阳明和曾国藩也都是这样的通才，虽然学的都是儒家的四书五经，但却一通百通，最后成为“立德立功立言”三不朽式的人物。

由此可见，古今中外，那些名垂史册的牛人之所以牛，是因为他们掌握了通识教育的理念——元认知的能力，也叫第一性原理，并一如既往不断践行的结果。