高中生物如何学
生物是一个偏文的学科，因此有些知识点一定要记扎实，“当背则背”，没有商量的余地。
而生物学中，有很多名词是比较陌生的、抽象的，好多思维元素是陌生的细胞、组织、各种有机物和无机物以及他们之间奇特的逻辑关系。只有在记住了这些名词、术语之后才有可能掌握生物学的逻辑规律，这就是所谓的“先记忆，后理解”。当然，理解和记忆是相辅相成的。
对于一些重点和难点知识，可以通过分别分析“六个W”来加深理解。
这六个W分别是:
Who -→ 谁或什么结构
What -→ 发生了什么变化或有什么
How -→ 怎样发生的
When -→ 什么时间或什么顺序
Where -→ 在什么场所或结构中发生的
Why -→ 为什么会发生这样的变化。
也正是因为生物学的抽象性，要想学得好，离不开做题。这需要：
1）边做题边积累：
在做题中你会逐渐摸清哪些地方经常成为考点。尤其是大题，出题套路会比较固定，答案也很固定。比如一些有“本质是”这样字眼的题一般要答与基因、DNA有关的知识点；又如，问神经递质在神经元之间为什么是单向传递的、要答“神经递质只能由突触前膜释放并作用于突触后膜”。
生物是很有规律的一个学科，要熟练掌握常考的知识点。
2）经典例题举一反三：
每一道生物题其实都是老师们智慧的结晶，一些考点，单独考的时候并不难，你甚至可以不假思索地回答出来，但出题人往往会将你在不同阶段学到的知识归纳、找出其共性进行考察，这样就考察了你对知识点掌握的准确性，以及举一反三、融会贯通的能力。这种题一般为选择题。
例如：问：下列哪细胞器可以产生水？然后给你列出了如下细胞器：核糖体、叶绿体线粒体、溶酶体、液泡等等,A、B、C、D四个选项分别包含了上述细胞器中的几种，你就要动用之前学过的所有关于细胞器内的反应的知识点：在学蛋白质时，学了脱水缩合可以产生水，场所：核糖体。在学细胞呼吸时，学了有氧呼吸第三步时会产生水，场所：线粒体内膜，所以答案为：线粒体、核糖体。通过这道题，你可以归纳出：能产生水的细胞器有线粒体、叶绿体 --- 这，就转化成你自己的积累了。
这样一来，做题不仅检验了你的知识掌握的怎么样，还替你归纳、总结了知识点，丰富了你的知识储备所以，对经典的题适当加以记忆，会让你的知识网交织的更紧密，不失为冲击高分的良策。
每次在选择题上花费的时间也是很重要的，争取每次都能在速度与准确性上有所突破。
实验题：
实验题是较难得满分的题型，它开放性较强，出题很灵活。但也有法可依：
1）认真复习书中的实验，学习常用的方法。
教材中的实验很多都是常设考点，必须熟练掌握。
2）认真阅读题干，区分好“探究”、“证明”。探究题比证明题要开放，答题注意：加入相同浓度的、等量的、用生长状态（长势）相同的植株等等缜密术语的使用。
识图题：
注意横纵坐标、交点、拐点、走势、正负半轴所表示的含义。平时要善于总结：种间关系--竞争、捕食、互利共生、寄生的图、光合+呼吸的图（区分好“净光合”即真实光合与表观光合，主要从坐标轴正负判断）等都很重要。
此处专为生物爱好者准备的，如果仅是为了高考，就不需要看这些书了。
《细胞生物学》，翟中和主编；
《生物化学简明教程》，（高等教育出版社）；
《微生物学教程》，（高等教育出版社）；
《植物学》上、下册，（高等教育出版社）；
《基础生态学》，牛翠娟主编；
《高中生物奥赛讲义》，苏宏鑫编著，（浙江大学出版社）；
《生物奥林匹克教程》，尹长民主编，（湖南师范大学出版社）；
《高中生物竞赛题典》，施忆主编，（浙江大学出版社）。
书目很多，不一一列举了。
和孩子一起学习，一起成长！
欢迎关注“希希成长册”