科研之磨炼，今朝之成长-自由美术团队三年科研成果撷英
——小学美术基础课程“一体化”教学
新美术课程和教学如何有新突破？这是每位美术教师必须思考的问题。本课题组通过七年努力，重点研究“一体化课程如何梳理和架构”和“美术课程如何一体化实施”这两个重要命题，抓住了改革的重点。课题亮点：
一、过程扎实。开展多次省市级教研活动，邀请特级名师指导，近千名美术教师参与，提升了理论与教学水平。
二、资料丰厚。注重成果积累，编印课程计划、课程模块梳理、主题教学案例、教学论文、等成果册，课程内容丰厚。
三、成效显著。形成了美术一体化的课程体系和实施方法，50多篇学术论文发表，精品课程开发和获奖，进行近百次课堂展示，编撰《美术一体化教学指导手册》，促进了学生创新能力的发展，形成了美术区域品牌。
课题负责人：刘永永；
合作者：谢烨（执笔）、毛淑霞、方媛媛、孙超、马烨燚
从左往右依次：孙超，方媛媛，毛淑霞，刘永永 ，谢烨，马烨燚
左一2018年1月晚间编制课程计划；右一2018年4月泗门镇小主题研讨
左二2019年12月特级教师带徒活动；右二2020年暑期教研员课题指导
2020年是不平凡的一年，在这一年面对突如其来的新冠肺炎疫情，面对诸多小学美术教育难题，我们反思了疫情阶段教学方式的缺陷，针对学生美术想象能力的培养进行研究，结合爱国主义教育，使学生从绘画的过程中去体验和感悟“逆行者”的伟大精神；通过调查分析、观察比较等方法找到影响学生想象能力发展的因素，找出教学上的弊端；采用文献研究法、行动研究法、实验法等切实有效的方法，加强美术课堂教学改革和学生美术想象训练，营造良好的美术想象环境，使学生在美术创作中建立良好的道德情操。课题研究亮点：
1．组织网络美术社团和拟定教学常规。
2．开发“逆行者”主题插画网络课程。
3．探索美术网络教学“多维辅导”的途径、方法、策略。
4．网络美术作品发布、展示和评价方式的探索。
课题负责人：刘永永；
合作者：谢烨、方媛媛、黄晓伟、马烨燚
从左往右依次：刘永永，黄晓伟，谢烨，方媛媛，马烨燚
课题组成员疫情期间网络电话会议（截屏）
课题实施步骤
2020年7月刊登在余姚日报
21幅优秀插画作品和项目成果介绍刊登在2020年4月的《书画教育》杂志上
自媒体公众号发布成果连载
“小学美术基础课程一体化”是以系统论为基础，以美术核心素养为目标，建构美术课程“目标、内容、方法、评价”一体的课程体系，让各领域有机联系，整体实施。经过实践，归纳出主题下的“教学八策”和40多种教学方法。（如下图）
课题负责人：刘永永；
合作者：谢烨、毛淑霞（执笔）、方媛媛、孙超，俞静
从左往右依次：毛淑霞，俞静，刘永永，谢烨，孙超
该课题进行“四个一体化”的探索：1.课程结构一体化。以“创造性人格”为核心，生成一体化课程结构。2.课程内容一体化。对12册教材43个隐性单元进行归类，采用“学段主题化，整册模块化”方式，梳理出16个模块，49个主题。3.实施方法一体化。归纳出“教学八策”和40多种教学方法。4.展评一体化。
课题负责人：刘永永；
合作者：谢烨（执笔）、毛淑霞（执笔 ）、叶建平、金坚成
从左往右依次：刘永永，谢烨，金坚成，叶建平，毛淑霞
“四维一体”全部课题资料
新冠肺炎疫情期间 ，出现了很多感人的画面，有人挺身而出，把自己的安危抛于脑后，义无反顾地奔赴抗疫一线，尽己所能，无私奉献，这就是逆行者精神。
这种精神凝聚了力量、增强了信心、传递了正能量、诠释了命运共同体理念，是爱国主义精神的集中体现，是中华民族大无畏精神的传承和发扬，是新时代践行社会主义核心价值观的生动教材，具有鲜明的时代价值和重要的现实意义，是小学教育中，值得我们作为核心教育理念传递给学生们的重要闪光点。
常规教育并没有讲信息时代与教育相结合，单纯的校内线下课堂无法让家长感受到我们对孩子倾注的热情，同时单项的信息教育平台并没有完全贯通家长，孩子与老师的这一重要渠道，课题针对这些问题，建立了完善的教学、沟通、展示平台，完美解决了这一长期存在的问题，不仅提升了老师与家长的沟通，更极大的提升了教学的效率、质量。
课题负责人：刘永永；
合作者：马烨燚（执笔者），谢烨，方媛媛，黄晓伟